書香潤童心，悅讀啟智慧

蝶舞滄海

——九河中學小學部閱讀分享會 　　“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。”為進一步把九河中學小學部閱讀教育向縱深推進，醞釀了兩個月的閱讀分享會終于在5月22日落下帷幕。 　　本次活動以“書香潤童心，悅讀啟智慧”為主題，通過分享沉浸式閱讀體驗與多元成果展示，激發學生對書籍的熱愛，構建"閱讀—實踐—成長"的良性循環。 　　意在通過創意互動，讓經典照進現實，用智慧啟迪童心，促使每個孩子在書海中收獲成長的力量，讓校園洋溢墨韻書香。 　　都說“細節決定成敗”。小學生的任何一項活動更是差之毫厘，謬以千里。無論做什么，都要重視小事，關注細節。 本次分享會，從活動方案到活動流程的設計，從小主持人的篩選和培養，“書名猜猜樂”“知識競答”等趣味游戲環節的人選，到校長的致辭、教研組長的總結、評委組的打分表、獎項的設置……我們都經歷了很長時間的醞釀，進行了反復推敲才確定下來的。 　　在展示每個班的“讀書剪影”這個環節，視頻、圖片均來自于“師生同讀一本書”的日常。 　　當學生發現自己的作品、自己身邊的學習伙伴和班級安靜讀書的身影出現在視頻里時，會場像揭開了潘多拉魔盒的蓋子。 　　學生時而安靜欣賞，時而激動得手舞足蹈，時而開懷大笑，驚嘆聲、歡呼聲一浪高過一浪。學生的熱情被點燃了！ 　　所有作品以缺陷構建美學。翹邊的畫紙在投影中化作翻涌的浪，歪斜的詩句竟有了童謠的韻律。 某處還粘著薯片碎屑，在聚光燈下成了美猴王戰袍的鱗甲。 　　除了展示出來的一小部分可堪品評的作品，在每一個語文老師的手里，都有一摞不舍丟棄的，形狀各異的“畫稿”：孫悟空的臉像被壓扁的桃子，金箍棒歪成蚊香圈，但筋斗云里藏著眾所周知的秘密——寫著“我要當齊天大圣！” 　　雖然比例失調，但火眼金睛用紐扣鑲嵌。當射燈照亮畫紙背面的橡皮屑，那些反復修改過的凹痕在墻上投下浮雕般的影子，仿佛看見斗戰勝佛從童真廢墟里站起來了。 　　夕陽穿透窗簾，把“不完美”的輪廓烙在白色幕布上，突然發現沙僧扁擔兩頭晃悠的，竟是語文書和游戲機。 　　這些作品不是簡單的作業，而是少年們用想象力鑿穿現實墻體的爆破孔。 　　當形式成為思想的容器，當閱讀滲入生命的肌理，每個剪影都在訴說： 文學的光，終將在少年的心靈底色上折射出彩虹的弧度。 　　當穿堂風掠過層疊的筆記，紙頁翻動間不同時空的思考如蝴蝶振翅，墨香與光影共舞。 　　這些稚嫩的剪影，是被成長撐破的文學繭房。當涂出邊界的晚霞成了火焰山的底色，金箍棒成了孫悟空從頑石到斗戰勝佛的成長刻度……我們突然懂得：所有偉大的故事，都從笨拙的第一次落筆開始。教育的真諦，或許就是教會孩子們——如何把生命的褶皺，裝訂成星辰大海的扉頁。 　　王曉敏、和志淵等人通過顯微鏡影像與詩意解讀的《昆蟲記》，將科普閱讀升華為藝術體驗，使在座的學生精準捕捉了法布爾“以人性觀蟲性”的寫作精髓。 　　和杰、朱芯品以“建筑美學”“服飾密碼”為切口解讀經典名著《紅樓夢》，既生動形象，又幽默風趣，突破傳統人物分析框架，展現高階思辨能力。 　　五（4）班的楊慧宇分享了《綠山墻的安妮》這本充滿清新田園氣息的書，聲音清晰洪亮、堅定有力，看似天馬行空，實則形斷意連。肢體動作開放自然，充滿力量和自信，讓演講更有深度和層次感。給聽眾帶來了意想不到的驚喜。 　　五（5）班楊朔瑤繪聲繪色地分享《小王子》這本富有深刻哲理的童話故事。她的演講頗有大將風范。一開場就用自己折的紙飛機，引導大家“乘坐B612星際列車，去拜訪一位戴著金色圍巾的小王子”。 楊朔瑤的演講大開大合，生動形象地講述故事情節以及這本書給她的學習生活帶來的影響：“讀完這本書后，我總把面包屑撒成小行星帶，用雨傘當猴面包樹苗。看到路燈會說：這是不肯休息的星星！遇到麥田就側耳聽——說不定能聽見小狐貍在教風兒唱歌呢！” 　　她慢條斯理地講述，語言風趣幽默，讓聽眾為之動容。“重要的東西，要閉上眼睛才能看見。”“愛就是花費時間，讓平凡的事物變得獨一無二！”“所有說反話的玫瑰都藏著笨拙的愛。” 簡單的話里藏著深刻的生活哲理。相信讀過此書的聽眾產生了共鳴，沒讀過的人也迫不及待地想要找來一睹為快了吧。 　　毫無疑問的，楊慧宇、楊朔瑤兩位小將，“過五關斬六將“，所向披靡，嶄露頭角，獲得了“閱讀之星??”的至高榮譽！ 　　這幾位獲得“最具創意獎”和“潛力新秀獎“的同學，都是在眾多的分享者中脫穎而出的。他們臉上洋溢著幸福的笑容。他們今天的成績連接著過去的勤勉篤行，孕育著未來的無限可能，也成為同學們新的航標燈。 　　若說楊國偉副校長的寄語為分享會輕輕推開了一扇思想的大門，那么，楊澍娟老師的總結發言，則如一道璀璨的光芒，為此次活動點綴出一個輝煌而圓滿的句號。 　　楊老師年輕有為，才華橫溢。在玉龍縣、麗江市青年教師課堂教學大賽中多次拔得頭籌。 她用“感動、成長、希望”三個關鍵詞作結，熱情洋溢地贊美了此次活動中學生的精彩表現，并寄語厚望。 　　她的總結發言，促使我們重新審視閱讀的重要性：閱讀的本質其實是一場溫柔的革命——在《小王子》的玫瑰園里學會守護，在《活著》中擁有含淚微笑的勇氣，在《平凡的世界》里鐫刻倔強生長。 每一個與文字較量的深夜，都在重塑精神家園。 建立長效發展機制 　　在這場閱讀分享的盛會上，和福春、木英、姚潤君、和鶴等九位老師，以及初中部七年級的和志輝等六位老師亦受到了表彰，被評為“閱讀領航人”。 本學期開學之初，小學部著力推動大閱讀教育工作，他們不僅對這項工作的長遠規劃給予大力支持，還為近期布局積極建言獻策。正因為群策群力，我們方能行穩致遠，促成今日之良好局面。 　　第一次舉辦的閱讀分享會，留下了很多遺憾，有許多細節尚待完善。但正是因為這些有待改進的地方，促使我們反思。下一步，我們將著手做好幾項工作。 1. 成立閱讀聯盟：開展好“教師讀書沙龍”，每個月都有人主持，讓讀書沙龍成為每位老師的精神家園。 2. 孵化校本課程：將本次活動成果轉化為《經典名著項目式學習指南》，并以此為契機，進一步加強“書香校園”“書香班級”“書香家庭”三位一體建設。 3. 建立“教師智庫”：開展“師生共讀營”，定期舉辦教師閱讀指導力工作坊，破解“如何從淺讀走向深讀”等實操難題。 　　“一個人的精神發育史，就是他的閱讀史”。在數字洪流席卷全球的今天，真正的閱讀正在經歷突變。當讀者在但丁的《神曲》中穿越地獄煉獄，在曹雪芹《紅樓夢》里構筑太虛幻境，在《史記》中見證楚漢相爭，在《戰爭與和平》里經歷莫斯科大火，在《百年孤獨》中穿越馬孔多的雨季……閱讀，實際上是在進行著神經突觸的重新布線。 　　這種思維結構的重塑，遠比單純的知識積累更具革命性。神經科學家發現深度閱讀時大腦皮層會亮起與親歷事件相同的區域，我們終于理解為何博爾赫斯說“天堂應該是圖書館的模樣！” 　　本次分享會如同投入湖心的石子，激起的不僅是掌聲與歡笑，更是持續蕩漾的閱讀漣漪。我們將以"讓每本書都成為通往世界的任意門"為愿景，在深耕與創新中構建更加立體的書香校園生態。

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