<p class="ql-block"> 2025年5月23日，布爾津鎮白湖路小學聯合諶春紅小學數學名師培養工作室，舉辦“數字賦能樂德生態課程教學實踐活動”五六年級數學專場?；顒右浴熬劢箶祵W教學實踐，探索有效教學策略”為主題，通過同課異構、互動研討和專題講座等形式，探索數字教育新路徑。 </p> <p class="ql-block"><b> 同課異構·精彩紛呈</b> </p><p class="ql-block"> 活動伊始，白湖路小學重點培養教師侯藹玲與工作室成員王巧麗共同開啟一場關于五年級下冊《同分母分數加減法》一課的“同課異構”教研之旅。侯老師以生活中分餅情境導入，通過學習單任務驅動學生自主探究，借助畫圖直觀演示分數單位累加過程，引導歸納“分母不變、分子相加減”算理，并與整數加減法、小數加減法進行對比與聯系，體現算理的一致性。王巧麗老師則是通過復習舊知，實現新舊知識銜接。借爸媽吃餅情境導入新課，自然引出運算問題。教學中，以任務驅動學生自主探索，緊扣分數單位概念，類比整數加減法，為后續學習奠基。整節課情境與知識融合，以舊引新，重思維培養與知識構建。兩位老師都比較重視培養學生的語言表達能力和邏輯推理能力。</p> <p class="ql-block"> 三四節課由名師工作室成員阿賽古奴老師和白湖路小學重點培養教師韓衛祥授課，兩位教師圍繞六年級下冊《數學思考》這一課題，以同課異構的方式，為我們呈現了兩節風格迥異卻同樣精彩的數學課堂。阿老師執教的《數學思考》以“100個點連線”問題啟思，迅速抓住學生注意力。教學中巧妙運用化繁為簡策略，組織同桌合作，引導學生從簡單點數探究規律。由淺入深，層層遞進，有效鍛煉學生邏輯思維，深化模型應用，滲透歸納推理數學思想。韓老師則大膽挑戰，以“20個點兩兩連線”這一富有挑戰的問題切入，制造思維沖突，自然引出化繁為簡思想。課堂上組織學生同桌合作，在連線記錄中探索規律，還借助動畫演示輔助理解。教學注重培養學生邏輯思維與探究能力，讓學生在思考中提升數學素養。</p> <p class="ql-block"><b> 以評促教·思維碰撞</b></p><p class="ql-block"> 在精彩的同課異構展示后，四位執教老師進行了簡單的說課和課堂反思。然后教師們圍繞“教學策略有效性”“數學思想滲透”展開研討。教研員幸秀紅老師肯定四位授課教師情境創設生活化、探究活動結構化等亮點，同時針對“練習梯度設計”“不同層次學生兼顧”“問題的精準性”等提出改進建議，在思維碰撞中凝聚教學智慧。</p> <p class="ql-block"><b> 理論賦能·理念升級</b></p><p class="ql-block"> 名師工作室主持人諶春紅老師帶來《大單元整體教學——以分數單位一課為例》微講座，結合課例解讀大單元教學“圓（整體把握教材）、融（化解認知難點）、通（促進知識遷移）、透（領悟知識本質）”四大內涵，分享“知識點整合”“思維導圖建構”“情境化深度學習”等實施策略，強調以“分數單位”為核心概念串聯分數意義、運算、比大小等知識模塊，助力教師更新教學理念、落實核心素養培育。</p> <p class="ql-block"> 本次活動以課例為抓手，以研討為紐帶，既展示了教師的教學風采，又搭建了理念更新與經驗共享的平臺。通過聚焦數學本質、探索有效策略，參會教師在實踐反思與理論學習中拓寬了教學視野。工作室將繼續深耕課堂，推動數學教學向更高效、更具深度的方向發展。</p>
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