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夯基與研思并蒂,星火共匠心同輝?——馬莊橋鎮(zhèn)縣培計(jì)劃與校本研修培訓(xùn)紀(jì)實(shí)

清豐縣油田十一小學(xué)

<p class="ql-block">  五月熏風(fēng)起,教研正當(dāng)時(shí)。為深化基礎(chǔ)教育改革,賦能教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),馬莊橋鎮(zhèn)中心學(xué)校于2025年5月24日組織全鎮(zhèn)教師開(kāi)展專(zhuān)題研修活動(dòng)。本次培訓(xùn)以“夯實(shí)計(jì)算基礎(chǔ)”與“深度教學(xué)反思”雙軌并行,特邀油田十一小學(xué)王雪梅老師擔(dān)任主講,通過(guò)理論剖析、案例解構(gòu)與互動(dòng)研討,為教師成長(zhǎng)注入源頭活水。</p> 第一篇章:以數(shù)為基,筑思維之廈。 <p class="ql-block">  “計(jì)算能力是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的筋骨,更是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基石。”王雪梅老師開(kāi)宗明義,以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱,從“核心素養(yǎng)”視角切入,層層剖析計(jì)算能力的戰(zhàn)略意義。溯源:為何要“死磕”計(jì)算?屏幕上躍動(dòng)的數(shù)據(jù)圖表,揭示著運(yùn)算能力與邏輯思維、問(wèn)題解決能力的強(qiáng)關(guān)聯(lián)。王老師援引“數(shù)感培養(yǎng)黃金期”“符號(hào)意識(shí)萌芽規(guī)律”等理論,讓教師們豁然開(kāi)朗:“原來(lái)一道簡(jiǎn)單的豎式計(jì)算,竟承載著抽象思維與創(chuàng)新意識(shí)的萌芽密碼。”破局:從“機(jī)械訓(xùn)練”到“策略賦能”針對(duì)“學(xué)生計(jì)算易錯(cuò)率高”“興趣不足”等痛點(diǎn),王老師提出“三階提升法”:1. 情境浸潤(rùn):將計(jì)算融入生活場(chǎng)景,如“超市購(gòu)物找零策略”;2. 游戲化破冰:設(shè)計(jì)“數(shù)字迷宮”“速算擂臺(tái)”激發(fā)參與感;3. 錯(cuò)題深挖:建立“錯(cuò)題銀行”,引導(dǎo)學(xué)生自主歸納運(yùn)算定律盲區(qū)。更以動(dòng)態(tài)思維導(dǎo)圖展現(xiàn)學(xué)生從“混沌”到“通透”的蛻變,令教師紛紛舉起手機(jī)記錄這一“教學(xué)魔法”。</p> 第二篇章:以思為鏡,照教育之境。 <p class="ql-block">  “教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路上,反思是永不熄滅的燈塔。”午后會(huì)場(chǎng),王老師輕點(diǎn)課件,帶教師踏上了一場(chǎng)直抵教育初心的精神遠(yuǎn)征。名家箴言叩擊心靈:波斯納的“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”、林崇德的“教學(xué)過(guò)程+反思=優(yōu)秀”、葉瀾“三年反思成名師”的論斷,化作一記記重錘,叩問(wèn)著每位教師的職業(yè)信仰。青年教師劉敏在筆記上寫(xiě)道:“曾經(jīng)以為反思是負(fù)擔(dān),今日方知它是破繭的刀。”案例反思:照見(jiàn)教育的真諦:“為何我們難成名師?癥結(jié)何在?”王老師拋出真實(shí)案例:一份“總結(jié)思過(guò)式反思”僅羅列“課堂紀(jì)律松散”“教學(xué)目標(biāo)未達(dá)成”,卻未觸及“學(xué)生為何沉默”“互動(dòng)設(shè)計(jì)是否尊重認(rèn)知規(guī)律”等本質(zhì)問(wèn)題。教師們分組研討時(shí),資深教師宋麗萍感慨:“反思不是懺悔錄,而是用研究者的眼光,將課堂變成教育實(shí)驗(yàn)田。”路徑探索:讓反思有跡可循。從“課堂觀(guān)察量表”到“教學(xué)日記四問(wèn)法”(目標(biāo)是否適切?策略是否有效?生成是否捕捉?遺憾如何轉(zhuǎn)化?),王老師提供的工具包讓抽象反思落地生根。電子白板上逐漸鋪滿(mǎn)“為什么—怎么辦—再驗(yàn)證”的思維火花。</p> 終章·回響 <p class="ql-block">  教育之路,步履不停。當(dāng)計(jì)算教學(xué)的“精準(zhǔn)之劍”與反思實(shí)踐的“明鏡之鑒”交相輝映,馬莊橋鎮(zhèn)的教育人正以深耕之姿,在這片沃土上書(shū)寫(xiě)新章。在培訓(xùn)結(jié)束后的交流中,我深刻感受到每一位教師心中的熱情與責(zé)任感。他們不僅收獲了教學(xué)方法的提升,更堅(jiān)定了對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求。正如王雪梅老師所言,教育是一場(chǎng)沒(méi)有終點(diǎn)的旅程,而我們,正以匠心為筆,在這片土地上描繪未來(lái)的藍(lán)圖。</p> <p class="ql-block"> 文字:張欣欣</p><p class="ql-block"> 圖片:蔡文霞張欣欣</p>
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