“跨”學科之趣，“融”數學之理——中山市南部五年級數學研習工坊與中山市肖振漢名教師工作室聯合教研活動

板芙鎮新聯小學

<p class="ql-block">　　夏木陰陰正可人，教研尋芳探本真。5月23日下午，中山市南部五年級數學研習工坊與中山市肖振漢名教師工作室聯合教研活動在中山市板芙鎮新聯小學報告廳成功舉辦。本次活動旨在加大對典型經驗和優秀成果的宣傳推廣，發揮示范引領作用，加強鎮街教研協作，促進優質教育資源共享，推動中山基礎教育高質量發展。</p> <h1 style="text-align: center;"><br></h1> 致歡迎詞活動伊始，中山市板芙鎮新聯小學吳肇葵校長致歡迎詞，向蒞臨本次活動的專家與老師們致以最誠摯的歡迎。課例展示隨后，兩位中山市肖振漢名教師工作室成員，板芙鎮新聯小學蔡寶美老師與中山市實驗小學勞曉晴老師圍繞《怎樣通知最快》課題，開展同課異構課例展示。蔡老師采用前置探究式教學，課堂上給予學生充裕時間深度思考，高度凸顯學生主體地位。在蔡老師引導下學生逐步深入探究，最終自主發現要實現最快通知的關鍵在于合理安排，確保每個人都不閑置，實現了知識的自主建構。勞老師從“怎樣最快通知3個人”這一基礎問題切入，巧妙引發學生思考。隨后，進一步提升難度，讓學生挑戰“怎樣最快通知15個人”。課堂上，她以核心問題為引領，引導學生探究“怎樣通知最快”的原理與方法，與學生一同總結歸納解決此類問題的核心思路，拓寬學生思維廣度與深度。課例說課緊接著，中山市板芙鎮新聯小學蘇曉華老師以“聚焦主題式學習，發展核心素養”為主題，從單元整體視角出發，圍繞課程標準、核心素養、單元教學目標等多個維度展開課例說課，深入剖析教學思路與設計理念。教學分享補充及建議在教學分享補充及建議環節，南部五年級三位任課教師代表針對人教版五年級下冊第4 - 6單元教學進行了分享，并對下階段適合采用“前置探究教學的課例”進行分析，為后續教學提供寶貴的教學建議。專家點評評課環節中，肖振漢主任圍繞“聚焦本質，主動跨界”主題，就跨學科主題學習實踐路徑探究展開深度分享。他以扎實的理論功底與豐富的實踐經驗，結合《怎樣通知最快》這一課例，從“跨”是策略，打通三個關聯；“主題”是目標，破解四個問題；“學習”是落點，把握五個步驟三個維度進行深入的剖析。為跨學科融合教學的有效開展與質量提升，提供了清晰且具有指導意義的路徑。中山市教育教學研究室小學數學教研員劉燕老師在評課環節中深刻指出，課堂教學需兼顧開放性與實效性。一方面，應充分給予學生自由探究的空間，激發其主動探索的熱情，讓學生在實踐與思考中感受學習的樂趣；另一方面，教學不能止步于探究，更要重視知識與技能的有效落實。教師需及時歸納總結教學中的關鍵問題，通過多樣化的方式呈現知識表征，運用清晰、準確的語言引導學生深入理解知識本質。只有將開放探究與知識內化有機結合，才能真正引領學生扎實掌握知識，實現教學目標，提升課堂教學質量。 <h1 style="text-align: center;"><br></h1> 活動總結 <p class="ql-block">　　最后，板芙鎮教育和體育事務中心鄭少君副主任進行活動總結。他高度評價了活動展現的學術溫度與專業價值。他指出，專家團隊以師友般的親切姿態開展深度交流，以前沿教育理念和精準指導彰顯專業水準，特別是為南部片區教育事業輸送優質資源的情懷令人感佩。在表達誠摯謝意的同時，他著重強調未來應建立長效合作機制，通過常態化開展高質量教研活動，持續深化教育創新實踐，匯聚多方智慧共同推動區域教育優質均衡發展，為板芙教育事業發展注入持久動能。</p> 本次教研活動聚焦跨學科融合，通過理論探索與課例展示雙管齊下，為教師打造了交流互鑒的優質平臺。教師們積極交流研討，在思維碰撞中汲取養分。此次活動成效顯著，不僅讓教師明晰跨學科融合教學路徑，更為教學實踐提供有力支撐。未來，中山市南部片區五年級工坊的成員將持續發力，依托教研共同體，開展更多優質活動，助力教師專業成長，推動跨學科融合教學邁向新高度。 <p class="ql-block">編輯：何思杰</p><p class="ql-block">一審：蘇曉華羅婧</p><p class="ql-block">二審：楊忠華</p><p class="ql-block">三審：吳肇葵</p>

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