<p class="ql-block"> 為深入貫徹落實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)要求，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，我校小學(xué)數(shù)學(xué)組于2025年4月開始組織開展了公開課聽課評(píng)課活動(dòng)。本次活動(dòng)圍繞課堂教學(xué)創(chuàng)新、學(xué)生能力培養(yǎng)等數(shù)學(xué)核心目標(biāo)展開，通過(guò)課堂展示、集體研討等環(huán)節(jié)，達(dá)到了經(jīng)驗(yàn)交流、共同提升的教研目的，現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：</p> <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(237, 35, 8);">一、活動(dòng)基本情況</span></p><p class="ql-block"> 本次公開課活動(dòng)覆蓋一至六年級(jí)，共6位教師進(jìn)行課堂展示。</p><p class="ql-block">計(jì)算教學(xué)：閔燕《同級(jí)混合運(yùn)算》</p><p class="ql-block"> 姜蓮琴《數(shù)的順序》</p><p class="ql-block"> 孫愛蓮《分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義》</p><p class="ql-block">概念教學(xué)：周超《加法交換律》</p><p class="ql-block">數(shù)學(xué)廣角教學(xué)：王春艷《鴿巢問(wèn)題》</p><p class="ql-block"> 李文暄《搭配》</p><p class="ql-block">多種課型?；顒?dòng)前期，數(shù)學(xué)組教師共同研討教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合新課標(biāo)要求優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)；展示過(guò)程中，全體數(shù)學(xué)教師積極參與聽課，認(rèn)真做好聽課記錄。</p> <p class="ql-block"> 課后數(shù)學(xué)組教師進(jìn)行了及時(shí)的評(píng)課活動(dòng)，大家暢所欲言，既肯定了成功之處，也指出了不足。對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，如課堂用語(yǔ)的規(guī)范性、教學(xué)方法的靈活性、重難點(diǎn)是否突出、師生互動(dòng)的有效性等問(wèn)題進(jìn)行剖析，進(jìn)而提出有針對(duì)性的改進(jìn)措施，讓課堂效果更上一個(gè)臺(tái)階！</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:18px;"> 二、課堂教學(xué)亮點(diǎn)</span></p><p class="ql-block"> （一）緊扣課標(biāo)要求，目標(biāo)精準(zhǔn)落地</p><p class="ql-block"> 教師們以新課標(biāo)為導(dǎo)向，將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)融入教學(xué)目標(biāo)。例如在《分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義》中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè) “美食中的數(shù)學(xué)”情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中掌握分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的意義，同時(shí)培養(yǎng)數(shù)感與應(yīng)用意識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)與素養(yǎng)提升的有機(jī)結(jié)合。</p><p class="ql-block"> （二）創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣</p><p class="ql-block"> 課堂教學(xué)中，教師靈活運(yùn)用多樣化教學(xué)手段：通過(guò)游戲化教學(xué)讓計(jì)算練習(xí)更具趣味性；借助小組合作探究，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)的變化規(guī)律；利用希沃白板的互動(dòng)功能，實(shí)時(shí)展示學(xué)生作品，增強(qiáng)課堂參與感。</p><p class="ql-block"> （三）關(guān)注學(xué)生主體，促進(jìn)思維發(fā)展</p><p class="ql-block"> 教師充分尊重學(xué)生主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索。如在《數(shù)學(xué)廣角--搭配》的課堂上，教師通過(guò)開放式提問(wèn)（“你還有不同的搭配方法嗎？”）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，學(xué)生在小組討論中提出多種方法，課堂生成豐富，有效培養(yǎng)了數(shù)學(xué)的思維能力。</p><p class="ql-block"> （四）信息技術(shù)融合，提升教學(xué)效率</p><p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)組教師積極探索信息技術(shù)與學(xué)科的深度融合。運(yùn)用動(dòng)態(tài)演示圖形變換過(guò)程，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念；通過(guò)AI軟件制作數(shù)字人引入課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)，有效提升課堂效率。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 三、存在的問(wèn)題與不足</span></p><p class="ql-block"> （一）課堂時(shí)間分配不夠合理</p><p class="ql-block"> 部分教師因教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)過(guò)滿，導(dǎo)致重點(diǎn)內(nèi)容講解倉(cāng)促，留給學(xué)生獨(dú)立思考和鞏固練習(xí)的時(shí)間不足，存在 “前松后緊” 現(xiàn)象。</p><p class="ql-block"> （二）分層教學(xué)實(shí)施不到位</p><p class="ql-block"> 課堂練習(xí)與提問(wèn)未能充分兼顧不同層次學(xué)生的需求，對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)缺乏針對(duì)性，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳。</p><p class="ql-block"> （三）評(píng)價(jià)方式單一</p><p class="ql-block"> 課堂評(píng)價(jià)以教師評(píng)價(jià)為主，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)環(huán)節(jié)較少；評(píng)價(jià)語(yǔ)言多為鼓勵(lì)性表述，缺乏對(duì)學(xué)生思維過(guò)程和學(xué)習(xí)方法的具體指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 四、改進(jìn)措施與建議</span></p><p class="ql-block"> （一）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，合理規(guī)劃時(shí)間</p><p class="ql-block"> 組織教師開展 “教學(xué)設(shè)計(jì)精細(xì)化” 專題研討，要求在備課中明確各環(huán)節(jié)時(shí)間分配，預(yù)留 10 - 15 分鐘進(jìn)行課堂練習(xí)與反饋，確保教學(xué)重點(diǎn)突出、節(jié)奏緊湊。</p><p class="ql-block"> （二）落實(shí)分層教學(xué)，關(guān)注個(gè)體差異</p><p class="ql-block"> 通過(guò)學(xué)情分析制定分層教學(xué)方案，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題、拓展題、挑戰(zhàn)題三類作業(yè)；在課堂提問(wèn)和小組合作中，針對(duì)性地為學(xué)困生提供引導(dǎo)，為學(xué)優(yōu)生布置探究性任務(wù)。</p><p class="ql-block"> （三）豐富評(píng)價(jià)方式，發(fā)揮激勵(lì)作用</p><p class="ql-block"> 開展 “多元化課堂評(píng)價(jià)” 培訓(xùn)，引導(dǎo)教師將過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)結(jié)合，增加學(xué)生自評(píng)、互評(píng)環(huán)節(jié)；鼓勵(lì)使用具體、有指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，如 “你的思路很新穎，如果能補(bǔ)充數(shù)據(jù)驗(yàn)證會(huì)更完整”。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 五、總結(jié)與展望</span></p><p class="ql-block"> 本次公開課聽課評(píng)課活動(dòng)，既是對(duì)數(shù)學(xué)組教師教學(xué)能力的一次全面檢驗(yàn)，也是團(tuán)隊(duì)協(xié)作教研成果的集中展示。通過(guò)活動(dòng)，教師們?cè)诮涣髦信鲎渤鲋腔刍鸹?，在反思中明確改進(jìn)方向。未來(lái)，數(shù)學(xué)組將繼續(xù)以課堂教學(xué)為核心，深化教研活動(dòng)，推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，切實(shí)提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)全面發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 饒河農(nóng)場(chǎng)中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組</p><p class="ql-block"> 2025年5月23日</p>
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