不一樣的浠浠

省政府機關幼兒園

觀察目的 　　追蹤觀察浠浠在感統活動里的動作、語言、表情等行為表現，全面分析浠浠在不同環境的表現。 觀察過程 　　浠浠一開始就特別活潑，在感統教室中不停地跳上跳下，臉上滿是開心的笑容，玩得可起勁啦。不過中途出現了小狀況，團團插到了浠浠前面。這時，浠浠沒有害怕和退縮，而是勇敢地把自己的不開心表達了出來。 教師分析 浠浠一開始膽小，經過幼兒園生活變得開朗，在感統教室的愉悅氛圍中能盡情釋放活力。她勇敢表達情緒，說明幼兒園的環境讓她有了安全感。當團團插隊時我沒立刻介入，是想看看浠浠的反應，這能鍛煉她獨立解決問題的能力，結果她表現得很不錯。 教師措施 　　團團插隊時我沒立刻介入，是想看看浠浠的反應，這能鍛煉她獨立解決問題的能力，結果她表現得很不錯。這也提醒我們教師提醒在日常活動里：1、多開展規則教育活動，讓孩子們明白排隊的重要性。也會引導小朋友處理一些類似情況的更好方法，比如找老師幫忙。2、多多鼓勵幼兒增強幼兒的自信心，強化幼兒勇敢表達情緒的行為。后續持續留意幼兒規則遵守和處理問題方面的表現。

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