2025學前教育宣傳月｜學前有法·善育有規【家長篇】

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學前教育關乎孩子的未來，家長作為孩子的第一任老師，肩負著重要的責任。從安全教育到心理呵護，從科學育兒到家園共育，每一步都需要家長用心踐行。 第十三條 　　學前兒童享有生命安全、身心健康、尊重與保護照料，以及依法平等接受學前教育的權利。學前教育應秉持最有利于學前兒童的原則，給予他們特殊且優先的保護，為他們的成長奠定堅實基礎。 家長可以這樣做： 1. 在家庭中開展安全教育，如教導孩子不隨意觸摸電器、不跟陌生人離開等，為孩子營造安全的生活環境。妥善收納危險物品，讓孩子遠離潛在威脅。2. 家長需注意言行舉止，避免在孩子面前爭吵，以免對其心理造成傷害。多陪伴孩子，通過閱讀繪本、親子游戲等方式增進親子關系，為孩子創造充滿愛與溫暖的家庭氛圍。3. 主動與老師溝通孩子在家的表現，同時積極了解孩子在園的情況，實現家園共育。認同幼兒園的教育理念，支持園方開展的各項活動，共同促進孩子的健康成長。 第十六條 　　父母或其他監護人應依法履行撫養與教育兒童的義務，為適齡兒童接受學前教育提供必要條件。監護人應尊重學前兒童身心發展規律和年齡特點，創造良好的家庭環境，助力學前兒童健康成長。 家長可以這樣做： 1. 保障孩子的飲食與作息規律，關注其身心健康，每日陪伴交流，傾聽孩子的想法，讓孩子感受到被尊重與理解。2. 不強迫孩子進行超前學習，通過游戲、繪本等趣味方式激發其探索欲望，順應孩子的認知發展節奏，避免學前教育“小學化”傾向。 第二十條 　　面向學前兒童的圖書、玩具、音像制品、電子產品、網絡教育產品和服務等，應符合學前兒童身心發展規律和年齡特點。家庭和幼兒園應教育學前兒童正確合理使用網絡和電子產品，嚴格控制使用時間。 家長可以這樣做： 1. 為孩子挑選符合年齡特點的圖書、玩具等，深入了解產品的教育價值、內容適宜性及互動性，確保它們契合孩子的身心發展規律。2. 與孩子共同制定電子產品和網絡教育產品的使用時間表，避免長時間連續使用，確保孩子有足夠的休息和戶外活動時間。3. 用親子游戲、戶外探索等方式替代屏幕時間，引導孩子正確認識網絡的利弊。家長應以身作則，在孩子面前減少電子產品使用時間，陪伴孩子時專注互動，共同營造無“電子依賴”的成長環境。 第五十八條 　　幼兒園應主動與父母或其他監護人交流學前兒童身心發展狀況，指導家庭科學育兒。父母或其他監護人應積極配合、支持幼兒園開展保育和教育活動。 家長可以這樣做： 1. 定期與老師溝通孩子在園的飲食、社交、情緒等細節，同步反饋孩子在家的行為習慣，形成家園教育信息互通，共同見證孩子的進步。2. 認真聽取園所關于敏感期引導、規則建立等專業建議，例如借鑒幼兒園的時間管理方法，在家統一作息要求，避免家庭教育與園所教育脫節。3. 積極響應親子活動、家長志愿者招募等倡議，如參與主題活動籌備、協助活動實踐，以行動向孩子傳遞“教育需要共同參與”的理念，強化其對集體生活的認同感。 第五十九條 　　幼兒園與小學應互相銜接配合，共同幫助兒童做好入學準備和入學適應。幼兒園不得采用小學化的教育方式，不得教授小學階段的課程，防止保育和教育活動小學化。小學應堅持按照課程標準進行零起點教學。校外培訓機構等其他任何機構不得對學前兒童開展半日制或全日制培訓，不得教授學前兒童小學階段的課程。 家長可以這樣做： 1. 不盲目為孩子報名教授拼音、算術等小學課程的培訓機構，相信幼兒園的游戲化學習能更好地培養專注力、社交力等核心素養。2. 通過親子閱讀、整理書包等活動，幫助孩子提升語言表達、時間管理和生活自理能力，配合幼兒園開展的參觀小學、模擬課堂等銜接活動。3. 在孩子從幼兒園升入小學的過程中，密切關注其心理變化，及時給予關愛和支持。如發現孩子出現焦慮、緊張等情緒問題，應及時與學校和心理咨詢師溝通，共同幫助孩子調整心態。4. 在家庭中注重培養孩子的自主學習能力，如獨立思考、自我管理、時間規劃等。鼓勵孩子多參與閱讀、繪畫、手工等活動，培養其學習興趣和動手能力。 　　遵循法律規范，尊重兒童成長規律，用愛與智慧為孩子鋪設一條健康、快樂的成長之路。讓我們攜手共進，為孩子的明天貢獻力量！. 編輯：小花幼兒園（十集團總園）一審：袁曉波二審：汪明月三審：徐祖薇

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2025學前教育宣傳月｜學前有法·善育有規【家長篇】

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