<p class="ql-block"> 為提升區域語文教師教學水平，探索單元整體教學新思路，5月20日，張會娜小學語文名師工作室骨干成員趙佩佩老師為新區實驗小學全體語文教師做學用轉化培訓。本次培訓以“讀寫共進 整合單元內容助力素養提升——小學語文四年級下冊第四單元整體教學設計思路”為主題。趙老師圍繞以下三個方面展開分享：</p> <p class="ql-block"> 一、準確定位學習目標</p><p class="ql-block"> 研讀教材與分析學情是教學的基石。教師要深入鉆研教材，把握單元主題、語文要素及知識點間的關聯，精準定位教學目標。同時，通過課堂觀察、測試等方式了解學生學習能力、興趣與知識儲備，制定符合學生實際的學習目標，確保教學目標既契合課程標準，又滿足學生發展需求。</p><p class="ql-block"> 二、逐層推進教學活動</p><p class="ql-block"> 教學活動應遵循學生認知規律，有序推進。趙老師以四年級下冊第四單元為例深入進行分析，讓老師們明確導入環節要創設情境，激發學生興趣；新授環節引導學生自主探究、合作交流，深入理解文本；鞏固環節通過多樣化練習強化知識掌握；拓展環節鼓勵學生遷移運用，提升能力。做到各教學環節緊密相連，逐步引導學生提升讀寫能力。</p> <p class="ql-block"> 三、助力學生素養提升</p><p class="ql-block"> 語文教學的核心是培養學生素養。讀寫共進是提升素養的有效路徑，閱讀積累語言、培養語感，寫作促進知識內化與運用。在單元教學中，教師應引導學生將閱讀技巧遷移到寫作中，通過寫作深化對閱讀內容的理解，實現讀寫相互促進，全面提升學生的語言運用、思維發展等核心素養。</p> <p class="ql-block"> 培訓中，老師們認真聆聽、積極思考。</p><p class="ql-block">此次培訓為語文教師搭建了交流學習平臺，為單元整體教學實踐提供了新思路與方法。張會娜小學語文名師工作室全體成員將會繼續發揮輻射引領作用，把所學運用到教學中，不斷探索創新，提升語文教學質量。</p>
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