“星火”閃亮愛心綻放 ? —— 育才幼兒園 5.25 心理健康教育宣傳月

我親愛的老師和孩子們??

525全國心理健康活動日 　　525全國心理健康活動日是我國以“5·25”（諧音“我愛我”）為標識設立的全國性心理健康主題宣傳活動日，旨在倡導全社會關注心理健康，提升公眾對自我心理狀態的認知與關愛，營造重視心理健康的社會氛圍。該活動日通常以每年5月為集中宣傳周期，通過舉辦心理健康講座、科普宣傳、心理輔導服務、主題倡議等多元化活動，覆蓋學校、社區、企業、醫療機構等多個領域，引導個體樹立“關愛自我、接納自我、發展自我”的健康理念，促進心理健康知識的普及與傳播，推動形成政府主導、社會協同、全民參與的心理健康服務體系，助力個體心理健康素養提升和社會心理服務體系建設，為和諧社會發展奠定心理基礎。 　　圍繞“525”心理健康月，育才幼兒園開展了一系列活動，通過組織“表情模仿”“情緒卡片識別”等情緒主題游戲、共讀《我的情緒小怪獸》等繪本并進行情景角色扮演、開展“情緒故事接龍”“冷靜角模擬”等親子互動活動、設置班級“情緒角”引導幼兒用“心情日記”記錄感受，以及舉辦教師和家長心理指導講座（如幼兒情緒管理、科學教養方法分享），幫助幼兒認識情緒、提升表達能力，促進家園協同關注心理健康。 育才之星 每一個育才的寶貝都像星星一般閃著光芒，是獨一無二的，讓我們看看可愛的他們愛怎樣的自己呢？ 　　我愛有很多朋友的我自己，我愛有許多本領的我自己，我愛學習的我自己… 　　我愛穿著公主裙，像美麗公主一般的我自己…… 　　我愛會拍球的我自己，我愛會畫畫的我自己，我愛會跳舞的我自己… 　　我愛會跳繩的我，我愛微笑的自己…… 為每一個熱愛生活，熱愛自己的小朋友點贊！ “星火寶貝”心理教研組成立啦 LOGO名稱：星火寶貝形象解讀：<ul><li>紅色為主色調，體現紅色的歷史和溫暖的活力。</li><li>形象是一個可愛的微笑小星星，除了星星臉上的表情，下面的英文“STAR OF YUCAI”也設計成了一個微笑的表情弧度，整體顯得既活潑又富有象征意義，傳遞積極向上、樂觀、自信的心理狀態。</li></ul>文化解讀：<ul><li>LOGO的核心元素是“星火”。武漢市直屬機育才幼兒園創建于1949年，其前身是革命的搖籃“延安保育院”。 </li><li>從育才幼兒園紅色文化背景解讀，“星火”將每一個孩子都比做一顆紅色的星星，傳承和發揚著育才幼兒園厚重的紅色文化和革命精神。</li><li>從吳云洲園長一直倡導的積極心理學的角度來解讀，“星火”代表著“星星之火，可以燎原”“散是滿天星，聚是一團火”，代表著星星之火雖小，卻充滿希望和力量，寓意積極樂觀的心態，能夠點燃希望，照亮未來。</li><li>從心理健康角度解讀，“星火”代表著溫暖和光明，代表著像星星一樣自己愛自己，照亮成長之路，當然也代表著育才幼兒園會關注每一顆星星的孩子，給孩子們溫暖支持充滿愛的心理氛圍。</li></ul> 星火寶貝成員介紹 林小琳（教研組長）：每一種情緒，都是心靈的信號燈；接納不完美，才是真正的完美。 向思源（教研組長）：孩子的每一種情緒和感受都值得被聆聽。在孩子的經歷中，不論是歡快、是失意、是悲傷、還是憤怒，都是他的內心感受，我們要用心地去聆聽、去在乎、去理解、去尊重。 郭琳：幼兒園孩子的心理健康，離不開活力滿滿的身體鍛煉、溫暖包容的班級環境、及時耐心的情緒疏導，還有豐富有趣的心理引導活動。 魯珺：讀懂幼兒行為的密碼，用愛與回應筑起安全島，靜待成長自然發生。 杜洪喜：在童趣世界里，用心傾聽每顆幼小心靈的聲音，用愛澆灌出健康成長的陽光。 陳娟（沙盤游戲指導師）：教師需從"教導者"轉變為"觀察者"，通過沙盤、角色扮演等載體解碼行為背后的心理圖式，將情緒管理、社會適應等目標融入游戲情境。 夏仲琳：以愛作炬火，點亮幼童探索星河；用暖潤心田，靜候幼苗抽枝向陽。 謝瑩瑩：關注每個幼兒的獨特性，尊重他們的情感需求，通過個性化的教育方式，讓幼兒在快樂中成長，學會應對生活中的各種挑戰，共同促進孩子們心理和諧發展！ 吳莎：心理健康意味著你能在生活的風浪中保持穩定，能與他人和諧相處，能充分發揮自己的潛力。 李慧：情緒像四季，允許它們流動，才能迎來春天。 林瑤：在幼兒的世界里，父母的陪伴比金子還珍貴，它是孩子心理健康成長的陽光！ 龔雪：記住，你本身就是一道光，無需借助別人的光芒來照亮自己！ 代夢垚：蹲下身，用孩子的眼光看世界；靜下心，以同理的心態解童心。 趙翊君：蹲下身傾聽童聲里的情緒漣漪，用愛與耐心守護幼兒心靈的初芽。 心理健康小常識 什么是心理健康？ 健康包括身體和心理兩個方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態及良好的適應能力。心理健康是一種持續、積極的心理狀態，個體在這種狀態下能很好地適應環境、發展自我、充分體現生命的活力，最大限度地發揮自己的才能。幼兒心理健康的表現 發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與發展的基礎。心理健康的重要性 《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出，幼兒階段是兒童身心發展和機能發展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀心態的重要階段。3-6歲是兒童期心理發育的關鍵時刻，我們要抓住兒童期心理教育的黃金階段，科學地對幼兒進行心理教育。幼兒心理健康教育是幼兒教育的重要組成部分，父母掌握科學合理的幼兒心理保健知識有助于幫助幼兒化解不良情緒和態度，形成有利于心理健康的行為習慣，保證幼兒心理健康發展。我們可以這么做1、耐心傾聽幼兒 盡量減少用指責或命令式的語氣來對待幼兒，從內心尊重幼兒，不要用命令的口氣跟幼兒說話。2、修正對幼兒的期望 幼兒當然有他想做的事，不要要求幼兒按照成人的心意去做某件事，可以同幼兒協商，選擇都可接受的方法。3、豐富幼兒的社會交往 交往與溝通、分享與合作是幼兒生存和發展所必需的品質。要創造條件和機會，鼓勵幼兒豐富多彩的社會活動，讓幼兒在活動中釋放消極的情緒，培養自信心，發展興趣愛好，提升交往能力，從而豐富他們的內心世界。4、幫助幼兒學會接納自己 如果孩子出現了負面情緒，不要怪罪孩子軟弱、膽小，而要讓孩子知道，成長過程中出現各類負面情緒是很正常的，大人們也會有類似的情緒，從而鼓勵孩子學習接納自己的壞情緒。 趣味問答 　　為了更好地了解幼兒心理健康狀況，走進幼兒內心，老師們與寶貝們玩起了“你問我答”的小游戲，傾聽他們的聲音。 ????“當你摔了一跤，膝蓋疼，還被小朋友笑了，你心里感覺怎么樣？” 果果：“我會很生氣，也有點難過，想快點跑開。”???????“如果你特別想玩那個玩具，但其他小朋友正在玩，你會告訴老師你的想法嗎？” 小謝：“我會說老師，我也想玩，等他玩好了，可以給我玩一下嗎？”???????“要是你因為沒得到小貼紙不開心，你可以做些什么讓自己感覺好一點？” 可可：“我可以畫畫，把不開心畫出來，或者去玩滑梯，滑下來就不生氣啦！”????“你覺得情緒有顏色嗎？它們分別代表的是什么情緒呢？” 桐桐：我覺得情緒有顏色，有紅色、黃色、綠色、藍色、黑色、灰色還有粉色的情緒。紅色代表憤怒；黃色代表開心；藍色代表傷心；粉色代表溫馨、幸福......???????“你在生活中開心的時候多還是難過的時候多？” 小杰：開心的時候多，因為在家里，爸爸經常帶我去騎車，媽媽給我們美味的食物；在幼兒園里，我喜歡和老師、小朋友們一起做游戲。讓我開心的事情實在是太多了！?????♀?“當你感到生氣或傷心時，你會怎么做？” 簡兮：我會去解壓玩具區，玩捏捏樂；或者自己安靜一會兒，再去找朋友玩；實在是太氣了就捏捏拳頭、跺跺腳，把氣發泄出來。如果在家里的話，我就去抱抱媽媽，和媽媽親一親。????“你有讓心情變好的小妙招嗎？” 謙謙：去做一些自己喜歡的事呀，比如：拼樂高，找好朋友玩；或者讓媽媽給我買點好吃的零食；讓爸爸媽媽帶我去看一場電影，吃一桶爆米花、薯條，心情很快就可以變好。???????“你喜歡班級的‘心理角’嗎？為什么？” 小予：我很喜歡，因為里面的捏捏樂玩具真的很解壓，當我不開心時，我就會去情緒角把自己裝扮成小公主，然后玩變臉玩具，或者變個小魔術。?????♀?“你喜歡大自然中的植物或動物嗎？為什么？” 思揚：我喜歡，因為他們都是美好的小生命。小動物是我們人類的好朋友，它們很乖、很可愛，我們要愛護動植物，像熱愛我們自己的生命一樣，讓它們和我們一起健康、快樂的成長和生活！???????“請你說出自己或者家人的三個優點？” 霖霖：1.我畫畫很棒，我還很會拼積木。2.我很愛笑。3.我每天都在幼兒園表現很好。4.我媽媽是一個很溫柔的媽媽，她很愛我，我也很愛她。 小杰：我很愛我的爸爸，他經常陪伴我。 桐桐：我外婆特別厲害，很會種花。 ?謙謙：我外婆很辛苦，她接我放學，還要做飯，很勤勞。 繪本推薦 　　如何正確引導孩子的情緒呢？除了關注一些心理學、育兒的公眾號，還可以帶領孩子一起閱讀一些情緒管理類繪本，正確認識情緒，通過繪本中的案例幫助引導孩子正確地處理情緒。讓我們一起來聽一聽育才故事盒子主播們為寶貝們帶來的情緒管理類的繪本吧！ 　　故事講述了小丑魚巴布在馬戲學校的經歷，以及他如何通過自我發現和成長，最終實現自己的夢想。 每個人都有自己的特色和天賦，要善于挖掘自己的潛力，學會欣賞利用這些特色，不嫉妒別人的擁有，小朋友們你們都會是最亮的那顆星星！ 　　在寒冷的北極，當漫長的極夜來臨時，小北極熊米卡害怕極了，那些奇奇怪怪的影子總是令他卡膽戰心驚。幸運的是，米卡的表姐瓦尼爾發現了米卡害怕的根源，帶領他一步步揭開黑夜神秘的面紗，戰勝內心的恐懼…? 書中的小北極熊形象就好像我們身邊的孩子，對于未知的世界總是充滿了不安與害怕，這時候需要合理地引導，帶他們面對心中的恐懼，學會適應環境，可能真相會讓我們看到一個不一樣的世界，孩子們也會在解決問題的過程中變得勇敢自信。 　　毛毛蟲舒科特回魔法學校上課,由于心不在焉,給自己和別人制造了很多麻煩。直到在室外活動課上,舒科特讓突然出現的危險大青蛙變小,她才醒悟過來心不在焉的危害,決定以后再也不這樣了，改掉心不在焉的壞習慣。 　　故事里有一只超級可愛但又有點小煩惱的小奶牛。它呀，不滿意自己黑白相間的皮膚，覺得和其他小伙伴不一樣，一點兒也不漂亮。于是，小奶牛整天都悶悶不樂的，郁悶自己身上的斑點，想盡各種辦法，在泥潭打滾，讓貓在自己身上畫畫... 最后，在小老鼠諾米的幫助下，帶到美露西零給她一本神奇的書上面有各種斑點的動物，他們都很漂亮。這時小奶牛突然意識到，原來每個動物都有自己的特點。而它黑白相間的皮膚，其實是獨特又美麗的存在。 這本繪本告訴我們，每個人都是獨一無二的，要學會自我肯定，發現自己的閃光點。 　　美國心理學會資深兒童心理學家撰寫，專業插畫家繪圖，心理學背景和翻譯水平兼備的媽媽們擔任翻譯。書后附有“寫給父母的話”，從兒童發展心理學的角度剖析孩子的種種表現，幫助家長理解孩子，指導孩子克服種種情緒障礙，陪伴孩子健康快樂成長。給父母們補充相關兒童心理學知識，幫助他們更好地與孩子相處，解決育兒過程中的種種困惑。繪本故事的表現形式容易被孩子接受，生動、有趣的故事場景將成長的道理蘊涵其中。 　　《小熊尋寶記》講述了小熊赫克托爾參加尋寶比賽的故事。他和隊友們一起尋找線索，經歷了瀑布、老房子和蘋果樹等地，最終找到了寶藏。赫克托爾在冒險中學會了幫助他人和分享，并懂得了了團隊合作的重要性。 心理健康活動的開展 　　為幫助幼兒學會恰當表達和調控自己的情緒，培育自尊自信、積極向上、珍愛生命等積極心理品質，我們用溫馨的環境布置，有趣的課程互動，幫助孩子們調節情緒，釋放壓力，進而形成樂觀且積極向上的心態。 班級中的心理區角世界微笑日 　　當陽光與歡笑交織，我們在世界微笑日迎來了一場充滿暖意的心靈之約！幼兒園的孩子們用燦爛笑容點亮教室，用稚嫩童心傳遞快樂能量。活動中，孩子們跟著趣味動畫認識微笑的力量，用彩筆描繪心中的笑臉，還親手制作“微笑信”送給伙伴與老師；在“微笑傳遞”游戲里，笑容像魔法般在擁抱、擊掌中蔓延，讓害羞的寶貝也綻放出純真的喜悅。 　　每一個上揚的嘴角，都是對世界最美好的回應；每一次開懷的大笑，都是成長路上最珍貴的禮物。愿孩子們將這份微笑的力量藏進心底，永遠以樂觀與善意擁抱生活，讓笑容成為童年最美的勛章！ 國際家庭日 　　在國際家庭日，幼兒園化身愛的能量場，一場場溫馨活動串聯起家庭與成長的溫暖故事。 歌曲《讓愛住我家》，“愛，在一起”親子愛的行動，讓孩子感受充滿愛的家庭帶來的幸福與快樂。繪本《我是如此愛你》讓孩子認識愛理解愛。游戲《傳遞“愛”》讓孩子感受愛流動的溫暖。 　　這些活動不僅讓孩子感受家庭的溫暖與力量，更讓家長與孩子在互動中拉近心的距離。 結語 兒童的心理健康是貫穿他們一生的關鍵因素，同時也是他們快樂成長和良好品質形成的基石。幼兒心理健康教育宛如一座燈塔，照亮孩子們前行的道路；又似一雙溫暖的手，呵護著孩子們茁壯成長。我們將繼續探索前進，積累經驗，讓每一個幼兒在溫馨環境中健康生活，快樂成長，努力把心理健康教育工作做出“愛”的溫度和“心”的色彩。相信育才幼兒園的每一個寶貝都能理性面對成長中的心理問題，調整自己的心態，心靈充滿陽光，勇敢的迎接未來的挑戰！

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“星火”閃亮 愛心綻放 ? —— 育才幼兒園 5.25 心理健康教育宣傳月

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