老年群體數(shù)字技能習(xí)得路徑探析錢少南 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 從事老年兼職手機(jī)攝影和手機(jī)剪輯教學(xué)數(shù)年，談一點(diǎn)數(shù)字時(shí)代老年教育機(jī)構(gòu)該如何教與如何學(xué)，把課堂“作業(yè)”轉(zhuǎn)化為課后“作品”。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 在數(shù)字化浪潮席卷社會(huì)的今天，老年大學(xué)的學(xué)員從課堂學(xué)習(xí)到獨(dú)立操作的技能轉(zhuǎn)化過(guò)程，折射出適老化教育模式的深刻變革。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 老年學(xué)員通過(guò)老年大學(xué)課堂系統(tǒng)學(xué)習(xí)智能設(shè)備（比如智能手機(jī)短視頻剪輯）基礎(chǔ)操作后，仍需經(jīng)歷</span><b style="font-size:20px;">知識(shí)內(nèi)化、技能遷移、實(shí)踐應(yīng)用</b><span style="font-size:20px;">三個(gè)階段，才能實(shí)現(xiàn)真正獨(dú)立操作。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 老年教育實(shí)踐表明，老年學(xué)員面臨</span><b style="font-size:20px;">記憶保持周期短、操作步驟易混淆、突發(fā)狀況應(yīng)對(duì)能力弱</b><span style="font-size:20px;">等現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。有老年大學(xué)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，僅有43%的老年學(xué)員在課堂演示后能獨(dú)立完成剪輯軟件獨(dú)立操作。這就要求從事老年智能化教育工作者要構(gòu)建“</span><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">面點(diǎn)結(jié)合+分層施教+模擬演示+互助實(shí)踐</b><span style="font-size:20px;">"的立體教學(xué)體系，通過(guò)拆解籠統(tǒng)化授課為單元教學(xué)，充分利用課堂上和課息間，師生間和同學(xué)間，結(jié)合真實(shí)案例學(xué)習(xí)和練習(xí)，建立"銀發(fā)助教"同伴互助機(jī)制。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 成功的技能轉(zhuǎn)化往往呈現(xiàn)螺旋式上升特征。許多學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)即使老師上課提供了軟件操作課件，為了“加強(qiáng)記憶”，回家后還要再整理在自己的筆記本上，并總結(jié)出了自己的一套“</span><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">拍+聽(tīng)+練+記</b><span style="font-size:20px;">”的學(xué)習(xí)方法，學(xué)得好的同學(xué)，課后還主動(dòng)指導(dǎo)其他學(xué)員，展現(xiàn)出了老年學(xué)員特有的經(jīng)驗(yàn)遷移智慧。這種從被動(dòng)接受到主動(dòng)創(chuàng)造的過(guò)程，實(shí)質(zhì)是認(rèn)知圖式的重構(gòu)與自我效能的提升。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 老年教育工作者應(yīng)該建立“</span><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">追蹤反饋機(jī)制</b><span style="font-size:20px;">”，通過(guò)定期回訪鞏固學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)員建立個(gè)性化數(shù)字檔案，最終實(shí)現(xiàn)從"</span><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">課堂跟練</b><span style="font-size:20px;">"到"</span><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">課后創(chuàng)作</b><span style="font-size:20px;">"的無(wú)縫銜接，讓技術(shù)賦能真正轉(zhuǎn)化為老年群體的生活福祉。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">↓《暮港幻彩》攝影:錢少南</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">↓《鷺棲靜湖軒》</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;"><span class="ql-cursor">?</span>攝影:王忠良（稅務(wù)）</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">↓《翠岸橋影》攝影:錢少南</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">↓《柳韻瀾亭》</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;"><span class="ql-cursor">?</span>攝影:朱寶紅（稅務(wù)）</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">↓《舟韻古樓》攝影:錢少南</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">↓《越來(lái)越好》作者:錢少南</b></p>