?? | 【明佳幼兒園】教育就是，你有原則，孩子才會有規矩。

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1 　　當孩子躺在地上哭鬧要玩具，你妥協的那一刻，就輸了。 　　商場里，一個四五歲的男孩躺在地上大哭，手指著貨架上的玩具車，聲嘶力竭地喊：“我就要這個！”媽媽站在一旁滿臉尷尬，最終嘆了口氣：“好了好了，別哭了，給你買。”孩子立刻止住哭聲，得意地爬起來。 　　這樣的場景，你或許并不陌生。 許多父母總說：“孩子還小，長大了自然就懂事了。” 可現實是，當孩子習慣了用哭鬧和耍賴“贏”過父母的底線，那些未被建立的規矩，終將成為他們人生中難以填補的漏洞。 沒有原則的教育，就像一場沒有邊界的游戲，孩子看似自由，實則迷失。 2 妥協的背后，是失控的未來。 　　心理學中有一個“破窗效應”：一扇被打破的窗戶若不及時修補，就會有更多窗戶被打破。孩子的行為亦是如此。 　　當他們發現“哭鬧”能打破父母的底線，試探便會步步升級。今天在商場撒潑要玩具，明天可能逃課打游戲，成年后甚至對法律和道德失去敬畏。 曾有一位少年犯的母親在法庭上痛哭：“他小時候要什么我都給，為什么現在會變成這樣？”答案很簡單：當父母把“滿足”等同于“愛”，孩子學會的不是感恩，而是掠奪。 規矩的缺失，本質是孩子對世界運行邏輯的誤解。他們以為，人生的規則可以隨意推翻，只要自己足夠“努力”地反抗。 3 原則是規矩的土壤，愛是原則的養分。 　　真正的教育，從來不是“放任”與“壓制”的二選一。蒙特梭利教育理念中有一句經典：“規矩與自由，就像風箏與線。沒有線的風箏飛不高，沒有風箏的線毫無意義。”父母的原則，就是那根讓孩子飛向遠方的線。 <ul><li>但原則≠專制。</li></ul> 梁啟超教育子女時立下“三不原則”：不撒謊、不懶惰、不揮霍。 但他從不用暴力強迫孩子服從，而是以身作則。他堅持每天凌晨四點起床寫作，書房里永遠擺著未讀完的書。女兒梁思莊回憶：“父親的書桌就是我們的課堂，他的脊背比任何訓斥都讓我們懂得自律。” 　　用愛滋養原則，孩子才會從“服從”走向“認同”。當孩子明白“為什么不能熬夜玩手機”，而不是“因為媽媽會罵”，規矩便不再是枷鎖，而是保護自己的鎧甲。 4 溫柔而堅定，是教育最美的姿態。 　　建立原則的過程中，最難的往往是父母的“知行合一”。許多家長抱怨：“我說了他不聽啊！”但問題或許在于，你的原則，是否真的“存在”？ 1.制定規則時，讓孩子成為“參與者”而非“服從者” 比如和孩子約定時，不是單純說“每天看動畫片不超過30分鐘，如果超時，明天就取消。”重要的是，讓孩子參與討論：“你覺得這樣公平嗎？為什么？”當孩子感受到被尊重，反抗會減少大半。2.執行時，態度溫柔，底線不退讓 孩子試探底線時往往會情緒爆發。此時切忌兩種反應：一是心軟妥協，二是以暴制暴。心理學家簡·尼爾森提出“溫和而堅定”法則：抱住哭鬧的孩子，平靜地說：“媽媽知道你很想要，但我們的約定是不能破壞的。”重復這句話，直到孩子情緒平復。你的平靜，會讓孩子明白：情緒不是武器。3.把“犯錯”變成成長的禮物 當孩子違反規則，懲罰不是目的。可以引導他思考：“這次的問題怎么解決？下次如何避免？”曾有位父親發現兒子偷拿零錢后，沒有打罵，而是帶著孩子送還并道歉，最后說：“這件事我們保密，但你要用做家務賺回這些錢。”多年后，兒子在日記里寫道：“那天我才真正懂了什么叫責任。” 5 教育的終極目標，是讓孩子“離開你”。 　　美國教育學家約翰·杜威曾說：“教育不是為生活做準備，教育本身就是生活。” 　　當我們談論規矩，本質上是在幫助孩子理解：世界有其運行法則，而真正的自由，源于對法則的敬畏與駕馭。 　　那些在原則中長大的孩子，或許小時候少了一些“隨心所欲”的快樂，但他們會懂得：<ul><li>守時，是對他人生命的尊重；</li><li>誠實，是讓心靈輕盈的智慧；</li><li>自律，是解鎖更多自由的密碼。</li></ul> 　　若干年后，當你的孩子獨自面對人生的風雨，他不會慌張地四處尋找依靠，而是能從容地說：“我知道該怎么做。”因為父母曾經用堅定的愛，在他心里種下了一盞不滅的燈。 6 教育是一場關于生命的對話 　　你有原則，孩子才會有丈量世界的尺；你守得住底線，孩子才看得清遠方的路。 -END- 關注明佳幼教一起做有遠見的父母 ??園所地址????明佳幼兒園??????報名熱線：1394881365515124785710??地址：南二環路呼市第一醫院西側天驕花園院內（請走小區西門） 內容來源：賴賴老師聲明：明佳幼教刊載此文，是出于傳遞更多信息之目的。若有來源標注錯誤或侵犯了您的合法權益，請聯系我們，我們將及時更正、刪除，謝謝。??

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