<p class="ql-block">當黃石市委副書記、市長吳之凌胸佩紅花踏上紅毯，當慧眼圖書館的玻璃幕墻倒映出漫天彩帶，湖北工程職業學院的六十年校慶已然超越了慶典本身的意義——這是一部用鋼鐵與匠心寫就的職教史詩的華麗章節，是一座工業城市對技術文明的深情告白。《雄鷹，從黃金山展翅高飛》以二十萬字的恢弘篇幅，將一所職業院校的成長軌跡升華為中國職業教育發展的微觀樣本，其價值遠不止于校史記錄，更在于它開創了“以文學鑄校魂”的獨特書寫范式。</p><p class="ql-block">在“大事不虛，小事不拘”的創作原則下，這部作品展現了驚人的文學張力。開篇“校慶盛典”章節中，劉紅霞書記“右手揚起，掌心向下輕輕壓了壓”的細節描寫，勝過千言萬語的領導講話；“慧眼圖書館玻璃幕墻倒映著云卷云舒”的意象營造，暗喻著職教事業與時代風云的緊密交織。作者深諳報告文學的真諦——數據構成骨架，而細節方為血肉。當牡丹園的殘紅與櫻花園的落英在文字間交織，當泉海大禮堂的掌聲如潮水般涌動，冰冷的校史檔案被賦予了可觸可感的溫度。這種將史料轉化為文學意象的能力，正是我作為報告文學《一個教育洼地的強勢崛起——陽新縣教育城的前世今生》書寫者最應借鑒的敘事智慧。</p><p class="ql-block">作為陽新一中校史編寫者的我，察覺這部作品對地方教育史書寫的突破性意義。傳統校史編纂往往陷入“會議記錄體”的窠臼，而《雄鷹……》卻將職教發展置于黃石工業文明演進的大背景中觀照。“學校建在產業中”“學校坐立教育城”等章節標題，已然昭示其宏大視野。作品不回避矛盾——“停工風波”“祠堂沖突”等章節的存在，證明其拒絕歌功頌德的廉價贊美，而是以辯證視角呈現發展的陣痛。這種既忠實于歷史又超越于檔案的寫作姿態，為陽新教育城這類易引發爭議的題材提供了絕佳的平衡示范：當文學性敘事消解了干癟的說教，不同觀點自然能在審美層面達成和解。</p><p class="ql-block">全書最動人的莫過于對“職教精神”的文學解碼。第十章“雄鷹展翅傲長空”中，新校區建筑群被喻為“披上斑斕的錦緞”，這何嘗不是對技術人才培養的詩意詮釋？作者將鋼鐵般的職教信念包裹在“杜鵑與梅蘭醞釀芬芳”的柔軟意象里，恰如職業教育本身剛柔并濟的特質。這種將工業文明與人文精神熔于一爐的表達方式，打破了人們對職業院校的刻板想象。當我們執筆陽新教育史時，不也正需要這種將基礎設施與教育理念、鋼筋水泥與人文情懷有機融合的敘事能力嗎？</p><p class="ql-block">從黃荊山麓到大冶湖畔，從依廠辦班到千畝學府，這部作品最終完成的是一場精神的溯源。它告訴我們：優秀的校史寫作從來不是簡單的編年記錄，而應如“文化廊的飛檐翹角”，既要扎根大地，又要仰望星空。當“以職興城”的吶喊回蕩在字里行間，我們看到的不僅是一所學校的成長，更是一座工業城市在職業教育鏡像中的自我認知與精神覺醒。這或許正是《雄鷹……》留給所有教育史寫作者最珍貴的啟示：唯有將制度變革的宏觀敘事與個體命運的微觀描寫相結合，才能在時間的淬煉中鍛造出真正不朽的校史豐碑。</p>
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