《解構高考命題密碼凝聚教學創新合力——名師工作室高考方向命題研究交流會圓滿舉行》

大慶市高中生物學劉錫凱名師工作室

立夏已至，萬物并秀。在這充滿活力的時節，大慶市高中生物學劉錫凱工作室于2025年5月15日在大慶外國語學校召開了《聚焦高考命題共研備考策略》——“新高考?新概念?新教材”專題研討會。 本次研討會由工作室助理、大慶東風中學李永華老師主持。 會議伊始，大慶外國語高中部校長王偉功致辭。王校長巧妙融入生物學概念，將高考命題、備考與生態進化類比，新穎生動，既點明研討主題，又賦予教育深刻內涵，極具感染力。 大慶一中：代麗莉 高考題是高考復習備考的重要資料，對高考題考點與教材關聯的分析，引領學生“吃透課本”，對考點與新課標、高考評價體系的關聯分析，有助于落實政策導向“不跑偏”。充分利用核心素養中的“關鍵能力”去分析題目，引導學生實現“精準讀題—有序推理—規范論證”的思維鏈。對高考題進一步在知識、思維、應用、題型等維度進行拓展延伸，引領學生跳出“題海”，構建結構化知識體系，提升綜合學科素養，真正實現“一題多用，觸類旁通”。 大慶二中：邸娜圍繞 2025 年高考生物熱點及教學重點展開分析。內容包括：2024 年諾貝爾生理學或醫學獎關于 microRNA 及其調控機制，涉及核心考點與素養關聯；基因編輯技術如 CRISPR/Cas9 在精準醫療的應用，有核心案例及考向舉例；細胞治療技術中 CAR-T 療法的原理、流程、考向等；生態修復與碳中和的本土案例及命題方向；“雙父生育” 技術的倫理爭議；PCR 技術的多種考法。這些熱點內容融合多模塊知識，注重核心考點與素養培養，為高考生物備考提供方向與參考，助力考生把握重點、提升能力。 外國語：岳曉東在對比山東省與遼寧省新高考生物學科命題方向時，我發現兩省在核心目標與考查方式上既有差異又有聯動。山東省命題以“無情境不命題”為特色，強調科學思維與社會責任，用真實場景考查學生解決實際問題的能力，并設置開放性問題（如多方案實驗設計）強化邏輯推理能力。而遼寧省目前仍以基礎知識為主，如蛋白質功能、DNA復制等教材核心內容，但近年來逐步增加信息題比重，要求學生從復雜圖表或長題干中提取關鍵信息，例如線粒體功能辨析題中設置干擾選項以考查信息篩選能力。山東省的命題理念對遼寧省具有顯著指引作用。遼寧在2025年將逐步向全國卷過渡，但生物學科自主命題的空間仍較大，未來可能借鑒山東的情境化命題模式，例如引入疫苗設計、生態保護等應用場景，同時保留對基礎知識的扎實考查。備考策略上，建議遼寧教師可參考山東真題中的圖表分析訓練（如電泳圖譜解讀）和跨學科整合思路（如結合化學培養液濃度設計實驗），以平衡基礎性與創新性，實現從“知識覆蓋”向“素養提升”的轉型。 外國語：劉艷本次聚焦剖析2021——2024年高中生物遼寧高考卷，深入剖析考點分布及命題特點，助力師生把握高考趨勢。在考點分布上，覆蓋細胞代謝、遺傳變異、穩態調節、生態環境、生物技術、實驗探究等板塊。每年各板塊分值有波動，但主干知識考查頻率高。命題特點方面，注重基礎概念與原理考查，確保學生掌握學科根基；強調知識綜合運用，通過跨模塊考查，培養學生知識整合能力；創設豐富情境，如生活實例、科研成果等，考查學生信息提取與分析能力；突出實驗探究，考查實驗設計、分析與評價，提升學生科學探究素養；題型豐富且設問靈活，全方位考查學生能力。 實驗中學：陳亮陳亮老師首先總結了四年遼寧卷對基因工程的考查方式和難度情況，之后對遼寧卷中題目的情境來源進行了重點分析。陳老師將情境來源歸納為“大學教材”、“高中教材”、“科研論文”和“混合來源”四類，并以多道試題為例分析了題干和選項與命題素材的聯系。通過他的分享，與會成員發現高考試題的一字一句都是有據可依的，不僅考查角度新穎，甚至其語言表述也都能在高中教材中找到對應的文字。陳老師還針對科研論文中數據的取舍和重新編排發表了自己的觀點，即命制原創試題時需要將科研論文的數據和結果以高中生能理解的形式呈現。陳老師還將原論文中的圖表和高考題進行了對比，這種獨特的分析角度令在座的教師耳目一新。最后陳老師表達了我們分析高考題是為了掌握規律，從而為我們自己命制模擬試題提供幫助。 外國語：劉錫凱劉老師以生物學科為例指出，高考命題正從知識考查轉向能力素養考查。他以全國卷中細胞膜功能、ATP合成等試題為例，強調命題注重基礎概念遷移，如遼寧卷實驗題要求結合科研情境分析實驗原理，凸顯科學思維與探究能力的考查。針對備考，劉錫凱老師建議依托《生物學概念發展與解讀》深化核心概念理解，通過梳理“病毒概念建立”“光合作用發現史”等構建結構化知識網絡。他提出“題干拆解—知識關聯—邏輯推導”解題模型，以遺傳題為例，強調摒棄套路、培養深度思維。同時，需關注“碳達峰/碳中和”“基因組編輯”等前沿議題與教材融合，提升學生解決復雜情境問題的能力。他建議采用“分層訓練+錯題反思”模式：基礎題鞏固課標要點，提升題聚焦高頻考點變式，沖刺題模擬新情境，結合歸因分析針對性提分，實現知識向能力的高效轉化。 教研員楊慧敏老師指出，此次新高考命題研討極具價值與實操性。老師們從教學實踐、前沿融合、真題剖析等多維度深入分享，劉錫凱老師對典型試題的解讀尤為深刻。楊老師強調，新高考遵循“四無”命題準則，注重考查學生必備知識與關鍵能力，呈現知識情境化、思維任務化趨勢。同時要求日常教學緊扣高考，落實知識、提升能力、培育核心素養，深挖教材與課標。此次活動對一線教師意義重大，期待借平臺交流推動大慶生物教師隊伍專業成長。 此次交流會圓滿收官，為生物教學與高考備考點亮明燈。相信在名師引領下，工作室的教師們將帶著研討收獲深耕課堂，以更精準的策略助力學生成長，推動生物教學不斷向前邁進。

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