<p class="ql-block"> 2025 年 5 月 17 日下午，安康市第一小學(xué)六樓多功能廳迎來(lái)了教育專家賁友林專題講座《教師如何在課堂研究中成長(zhǎng)》，引發(fā)參培教師的熱烈反響。本次講座“以‘課堂大于天’ 為指引，深耕‘學(xué)為中心’ 教學(xué)實(shí)踐”。賁友林以 30 余年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，為在場(chǎng)教師帶來(lái)了一場(chǎng)兼具理論深度與實(shí)踐價(jià)值的知識(shí)盛宴。</p><p class="ql-block"> 講座伊始，賁友林以 “課堂大于天” 引出核心觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課堂是教育的生命線，是教師發(fā)揮教育價(jià)值的關(guān)鍵陣地，關(guān)乎教育本質(zhì)的落地生根。他呼吁教師以敬畏之心對(duì)待課堂，提出從 “思考、研究、自我突破、寫(xiě)作” 四方面實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。拒絕重復(fù)教學(xué)，通過(guò)回看課堂實(shí)錄等方式雕琢細(xì)節(jié)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改進(jìn)；研究驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新，從細(xì)微處捕捉課題重塑課堂生態(tài)；寫(xiě)作賦能實(shí)踐，推動(dòng)理論與實(shí)踐融合沉淀智慧。</p> <p class="ql-block"> 在數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐方面，賁友林詳細(xì)闡釋 “學(xué)為中心” 的四大策略。一是有準(zhǔn)備地學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)，明確知識(shí)背景與心理預(yù)期，提升課堂參與主動(dòng)性；二是深層互動(dòng)中學(xué)，設(shè)計(jì)深度討論環(huán)節(jié)，激發(fā)合作學(xué)習(xí)能力；三是研究性練習(xí)中學(xué)，開(kāi)發(fā)探究性習(xí)題，培養(yǎng)高階思維與實(shí)踐能力；四是自我調(diào)節(jié)中學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主調(diào)整策略與進(jìn)度，強(qiáng)化元認(rèn)知能力。</p> <p class="ql-block"> 互動(dòng)環(huán)節(jié)中，教師們積極圍繞 “雙減” 政策與新課標(biāo)背景下如何平衡基礎(chǔ)知識(shí)鞏固與學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)展開(kāi)討論。賁友林提出生成性課堂管理，以彈性教學(xué)設(shè)計(jì)包容學(xué)生動(dòng)態(tài)反饋，通過(guò)即時(shí)追問(wèn)和任務(wù)分層引導(dǎo)深度思考，在守正創(chuàng)新中尋變。</p> <p class="ql-block"> 講座結(jié)束后，與會(huì)教師反響熱烈，紛紛表示講座 “兼具理論高度與實(shí)踐指導(dǎo)性”。部分教師已制定行動(dòng)方案，決定在今后的教學(xué)中踐行以學(xué)生需求優(yōu)化教學(xué)路徑。</p><p class="ql-block"> 此次講座如一場(chǎng)及時(shí)雨，為教師們點(diǎn)亮了 “扎根課堂、終身成長(zhǎng)” 的明燈。賁友林以 “課堂大于天” 喚醒教育初心，促使教師們?cè)诔掷m(xù)反思與突破中書(shū)寫(xiě)專業(yè)成長(zhǎng)新篇章，邁出了教育自我革新的堅(jiān)實(shí)步伐，為教育發(fā)展注入新活力。</p>
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