聚焦課堂展風采送培送教共成長? —— 常山開發區小學語文工作室送培送教活動

米老鼠

? 2025年5月16日，常山開發區小學語文工作室走進溪墘僑心小學，開展了一場精彩紛呈的送培送教活動。 此次活動涵蓋課堂教學展示與專題講座，為老師們搭建了交流學習的優質平臺，也助力了小學語文教學質量提升。? 　　首先是三位老師帶來的各具特色的課堂教學展示。 北區中心小學的張婷婷老師執教繪本《母雞蘿絲去散步》。教師以輕松愉快的談話開啟課堂。“小朋友們，你們喜歡去哪里散步呀？” 一句親切的提問瞬間拉近與學生的距離，隨后張老師自然引入母雞蘿絲的散步之旅。在認識農場場景后，張老師巧妙借助一幅幅充滿趣味的圖片，引導學生觀察狐貍的神態、動作，大膽猜測故事情節。課堂上，學生們興致盎然，時而皺眉思索，時而踴躍發言，在互動講述中，觀察力與想象力得到充分鍛煉。最后，動畫環節不僅幫助學生回味故事，更點燃創編熱情，孩子們紛紛化身小作家，創作出一個個妙趣橫生的后續故事。“細心看，大膽猜，清楚說。”張老師用循序漸進的課堂呈現了精彩的繪本世界，也在孩子們的心中播下了繪本閱讀的種子。 常山中心小學的張云娟老師帶來的《火燒云》教學同樣亮點頻出。張老師以 “勾連舊知”為鑰匙，帶領學生回顧課文結構，喚醒已有知識經驗，激發學習興趣。在“賞顏色”、“賞形狀”的活動中，她引導學生精讀課文，圈畫描寫火燒云顏色與形狀的詞句，通過分類、拓展詞語，感受語言文字的豐富與精妙；抓住 “一會兒”、“忽然” 等關鍵詞，體會火燒云變化的迅速。課堂上，師生合作朗讀，共同發現寫作規律，學生們在讀寫結合中深入理解課文，領略到火燒云的獨特魅力。 東道主溪墘僑心小學的張亞僅老師執教《棉花姑娘》，以猜謎語導入新課，迅速吸引學生注意力。在扎實的生字教學環節，張老師耐心指導學生認讀、書寫 “干”、“她”、“空” 等生字，注重筆畫順序與書寫規范。文本學習過程中，通過問題引導，學生深入探討棉花姑娘求醫的經歷，在互動交流中明晰燕子、青蛙和啄木鳥無法相助的原因。最后的分角色朗讀環節，學生們代入角色，用生動的語氣將故事演繹得惟妙惟肖，進一步加深了對課文內容的理解。 　　課堂教學展示后，工作室領銜人張惠枝老師帶來專題講座《新課程背景下小學語文閱讀教學中的質疑》。張老師以愛因斯坦 “提出問題往往比解決一個問題更重要” 的名言開篇，結合《義務教育語文課程標準 (2022 年版)》學段要求，強調培養學生質疑問難習慣的重要性。她指出，這不僅是突出學生主體地位、讓學生深度參與學習的關鍵，更是激發創新欲望的切入點。隨后，張老師毫無保留地分享了打開心結、激發質疑興趣的策略，以及緊扣課題、抓重點句、從矛盾處質疑等五種實用方法，為老師們在閱讀教學中引導學生思考指明了方向。 　　此次送培送教活動，展示了多元的教學方法與先進的教學理念。課后，參與活動的老師們積極評課，大家一致認為三位老師教學功底扎實，課堂教學設計巧妙，充分關注學生學情，注重培養學生的語文核心素養。張惠枝老師的講座更是干貨滿滿，為日常教學提供了有力指導。相信此次活動，將推動常山小學語文教學邁向新的高度，助力教師們在專業成長道路上不斷前行。 撰稿：周偉麗林嶸供圖：張琳審核：張惠枝

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