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《我的二本學生》讀后感

梁永鋒

<p class="ql-block"> 教育鏡像中的褶皺</p><p class="ql-block"> 黃燈教授的《我的二本學生》像一把鈍刀，剖開了中國高等教育最沉默的截面。當985院校的光環占據公共話語時，二本院校的教室后排坐著中國最龐大的青年群體——他們足夠努力考入大學，卻鮮少被賦予講述自己故事的權利。書中那些被標準化考試篩選過的面孔，在就業市場遭遇的冷眼與家庭期待的熱望之間，形成一道隱秘的裂縫。這種裂縫不是個體的失敗，而是教育產業化與地域資源分配不均共同書寫的注腳</p><p class="ql-block"> 懸浮的一代</p><p class="ql-block"> "小鎮做題家"的標簽在書中被具象化為更復雜的生存狀態。廣東F學院的學生們，有人靠網貸維持實習期的體面，有人在流水線與課桌間反復橫跳。他們的困境不在于缺乏拼搏精神，而在于社會上升通道的收窄速度遠超個人努力積累的速度。黃燈記錄下學生簡歷上"熟練使用Excel"背后，是數百次海投簡歷的沉默回響。這種懸浮感，恰是經濟增速放緩時期普通青年的集體癥候。</p><p class="ql-block"> 體制的體溫計</p><p class="ql-block"> 書中輔導員辦公室的談話片段，暴露出高校行政化與育人本質的錯位。當就業率成為硬性指標，專業課被迫讓位"簡歷包裝課"；當專升本名額縮減，教務處玻璃窗上的指印成了無言的抗議。這些細節像一支體溫計，測量出教育系統在市場化浪潮中的高熱與寒顫。值得玩味的是，某些學生最終在房產中介或直播帶貨中找到出路，這種"錯位成才"反而揭示了高等教育的某種真相。</p><p class="ql-block"> 代際傳遞的鈍痛</p><p class="ql-block"> 黃燈特別關注"農二代"學生家庭的教育投資回報率。一個細節令人心驚：某生父母賣牛湊齊學費，畢業起薪卻不及送外賣的表哥。這種代際契約的破裂，使得"讀書改變命運"的信念在縣城客廳的獎狀墻前逐漸風化。書中那些春節返鄉的章節，實則是觀察中國城鄉認知裂變的顯微鏡——當二本學歷無法兌現為階層躍遷的通行證，留守老人眼中的驕傲便成了最沉重的遺產。</p><p class="ql-block"> 微光的可能</p><p class="ql-block"> 在解構困境之余，書中那些未被磨滅的生命力更值得珍視。有人通過CPA考試實現逆襲，有人在社區工作中重拾價值感。這些星火提示我們：教育的終極意義或許不在于社會排序，而在于培養"在系統縫隙中呼吸的能力"。當某個學生寫道："老師，我終于和自己和解了"，這句話抵得過千萬份漂亮就業數據。</p>
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