從科組建設到高考沖刺——陳新忠老師赴我校全維度指導

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陳新忠老師簡介：北京市教育科學研究院英語教研員教育部《普通高中英語課程標準》修訂組核心成員北師大普通高中教科書英語修訂組成員中國教育學會外語教研委員會理事全國基礎外語教研中心理事國家基礎教育實驗中心外語教學研究中心常務委員 引言 2025年5月6日，陳新忠老師應邀赴我校做了兩場報告：<ul class="ql-block"><li style="text-align: justify;">面向教師的“小初高一體化建設”規劃</li></ul> <ul class="ql-block"><li style="text-align: justify;">面向學生的“以終為始·固本求實”高考沖刺指導</li></ul> <ul class="ql-block"><li style="text-align: justify;">從“學段銜接”“學科融合”到“小詞大用的備考智慧”，陳老師以獨特的視角為格致中學英語教師和學生提供了全新啟示。</li></ul> Part 1：教師座談——打破學段壁壘，構建英語教學新生態 核心理念：為何必須推進小初高一體化建設？ 1.破解當前教育痛點陳老師犀利指出：“高中老師抱怨初中沒教好，初中老師責怪小學基礎差，這種‘鐵路警察各管一段’的現象必須改變。”他強調，真正的拔尖創新人才培養應該是一個12年的系統工程。 2. 課程標準的內在要求通過對比不同學段的《課程標準》》，陳老師指出了語言能力發展的遞進性：“就像概括主旨能力，小學找時間、地點、人物，初中分析篇章結構，高中解讀隱含意義，各學段必須明確分工又有機銜接。” 3.?評價體系的革新“12年的學習應該建立成長檔案”——陳老師提出要用動態評價追蹤學生發展，通過高中表現反推低學段教學得失，形成教學改進的閉環。 落地路徑：如何實現學科融合？ 1.?縱向貫通<ul class="ql-block"><li style="text-align: justify;">建立“大循環教學”機制（如初中教師跟班高中教學）。?</li></ul> 2.?橫向融合<ul class="ql-block"><li style="text-align: justify;">開發跨學科主題課程（如英語+歷史的“敦煌文化傳播”項目）。?</li></ul> 3.?教師賦能?<ul class="ql-block"><li style="text-align: justify;">新教師：強化“目標設計”“學生觀察”基本功。?</li><li style="text-align: justify;">資深教師：通過“50歲教師上示范課”等舉措煥發教學“第二春”。 </li><li style="text-align: justify;">所有教師：強化學科本位意識“英語老師要做其他學科做不到的事”。</li></ul> 專家金句 <ul class="ql-block"><li>關于跨學科 —— "不是把物理老師請來上英語課就叫跨學科，關鍵要用他學科思維解決英語問題"。</li></ul> <ul class="ql-block"><li>關于語言本質 —— "我們培養的是language users（語言使用者），不是word memorizers（單詞記憶者）"。?</li></ul> <ul class="ql-block"><li style="text-align: justify;">關于教育改革 —— "我不追求時髦概念，就堅持深耕課堂——因為最后比拼的是教學真功夫"。</li></ul> 我校魏恤民書記結合專家的建議，鼓勵外語科組深入研究學科融合的校本化，切實抓好科組一體化建設。深圳市創新實驗學校張文華校長也率隊參與了研討。 Part 2：學生講座——高考沖刺30天，小詞撬動大分差 詞匯學習的三大“顛覆”認知? 1. “高級詞匯”的真相?<ul class="ql-block"><li style="text-align: justify;">案例：王安石用“綠”字成就千古名句，高考范文憑“code（焦慮）”推動情緒遞進。?</li><li style="text-align: justify;">金句：“高級不是詞匯本身，而是詞與語境的精準匹配。”</li></ul>?2. 話題詞：閱讀寫作的勝負手?<ul class="ql-block"><li>現場互動：鎖定“生活方式”文本中的“binge-watch（刷劇）”“digital detox（數字排毒）”，證明掌握話題詞即掌握文本核心。?</li><li>工具推薦：按話題制作思維導圖（如“環保”“科技”詞云）。</li></ul>?3. 選詞如選衣：合身勝于華麗?<ul class="ql-block"><li style="text-align: justify;">畫家類比：徐悲鴻（important）、齊白石（popular）、陳逸飛（successful）——不同成就需不同詞匯定義。??</li></ul> 沖刺階段三大提分策略 1. 寫作：從“炫技”到“達意”?<ul class="ql-block"><li style="text-align: justify;">誤區警示：反對“為用從句而造句”，提倡“意義先行”。?</li><li style="text-align: justify;">案例拆解：用“smile”貫穿司機助考故事，塑造人物形象。?</li></ul> 2. 閱讀：抓準“題眼詞”?<ul class="ql-block"><li>黃金法則：識別“digital media”“AI ethics”等話題錨點詞，節省50%閱讀時間。?</li><li>自曝秘笈：陳老師憑借AI背景知識，未讀全文即答對高考模擬題。?</li></ul> 3. 心態：做“熱帶雨林”里的智慧植物?<ul class="ql-block"><li style="text-align: justify;">哲理比喻：“不必羨慕喬木的高度，地表的苔蘚也能活出精彩。”?</li><li style="text-align: justify;">幽默激勵：“高考是人生最后一件完全由自己掌控的事——未來連談戀愛都要對方同意！”?</li></ul> 結語：教育的溫度與深度 <ul class="ql-block"><li style="text-align: justify;">陳新忠老師的兩場講座，既為外語科組提供了“12年一貫培養”的系統方案，也為學生點亮了“精準用詞”的提分明燈。</li></ul> <ul class="ql-block"><li style="text-align: justify;">他始終強調：“英語教育不是灌輸知識，而是培養語言的藝術家。”</li></ul> <ul class="ql-block"><li style="text-align: justify;">深圳市格致中學的實踐表明：當學段間、學科間的壁壘被打破，當詞匯回歸本質，教育便能真正賦能終身成長。</li></ul> 主持：鄭亞莉撰稿：李紫瑩審校：陳龍再審：陳新忠

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