菁菁校園｜??明達學校小學部2101班四（下）第 13期愛心速遞

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五月的風輕輕吹吹醒了沉睡的石榴樹吹紅了滿樹的石榴花像一團團燃燒的火焰在枝頭跳躍、舞蹈每一朵花瓣都藏著一個小小的夢想它們笑著，鬧著和陽光捉迷藏和鳥兒一起歌唱把快樂寫在臉上那一抹明艷的紅點亮了整個夏天我站在樹下仰望心也被染成了紅色摘下一朵捧在手心仿佛握住了整個五月的熱情和無盡的希望 明心少年善寫作 　　為激發學生觀察力與表達力，讓文字成為記錄生活、傳遞情感的橋梁，周四，我們開展“明心少年善寫作——童心寫世界”主題活動，以“游_____”為創作主題，帶領學生用文字丈量世界，在筆尖流淌美好。 　　寫作環節中，“游_____”的半命題為學生提供了廣闊創作空間。有的學生書寫《游西湖》，用“接天蓮葉像綠色的地毯，荷花像害羞的小姑娘”描繪江南水鄉的婉約；有的同學以《游科技館》為題，記錄與機器人互動的奇妙瞬間；更有孩子大膽想象，創作《游未來星球》，用充滿科幻色彩的筆觸描繪星際冒險。教室里，沙沙的書寫聲讓寫作現場充滿了緊張，一張張稚嫩的臉龐上滿是專注與興奮。 　　后期，學校將評選出優秀作品在校內展示，部分作品還被制作成“旅行手賬”張貼在我們班級文化墻。此次活動不僅提升了學生的寫作能力，更讓他們在文字創作中體會到表達的快樂，為“明心少年”的文學成長之路點亮一盞明燈。 展少年風采，競責任擔當 　　為增強學生民主意識，搭建自我展示平臺，我們班開展“模擬大隊委競選”實踐活動。以小組為單位，通過模擬真實競選流程，讓學生沉浸式體驗責任與擔當，現場氛圍熱烈，亮點頻出。 　　活動中，各小組精心分工，分別設立主持人、評委團隊與選手角色，嚴格遵循“自我介紹—評委提問—才藝展示”三環節，限時6分鐘的緊湊賽制讓競爭充滿挑戰。主持人手持自制“競選流程卡”，用清脆的童聲引導環節推進；評委團由4-5名同學組成，他們手持評分表，化身“小考官”，認真記錄每位選手表現。 　　在自我介紹環節，選手們自信登場，用生動語言展現個人優勢。第二小組的王梓菡想競選組織委員。她說：“我擅長組織活動，希望用熱情和責任心為大家服務！”簡潔有力的開場白贏得陣陣掌聲。詩鈺同學為了能競選上文藝委員，她拿出自己的絕活。評委提問環節更是火花四濺，“如果你發現同學課間打鬧，會怎么處理？”“怎樣讓升旗儀式更有趣？”等貼近校園生活的問題，考驗著選手的應變能力。選手們沉著應答，有的提出“設立文明監督員”，有的構思“加入學生才藝展示”，創意解決方案獲得全班同學的掌聲。 小組展示結束后，評委團從語言表達、應變能力、才藝水平等維度進行專業點評：“你回答問題時思路清晰，但可以增加具體案例”“才藝表演感染力很強，如果能結合競選主題會更出彩”。隨后，隨機抽取的“大眾評審”也從觀眾視角提出建議，現場互動熱烈。 　　這次活動不僅鍛煉了孩子們的表達能力，更讓他們在角色體驗中學會責任與協作。 筑牢安全防線守護成長之路 　　為增強師生防震減災意識，提升應急避險和自救互救能力，5月12日，全體師生開展防震減災逃生演練活動。演練過程緊張有序，達到預期效果。 演練前，學校制定詳細方案，明確各崗位職責，并通過班會課、安全教育視頻向學生普及地震成因、避險原則和逃生要點。“地震發生時，要牢記‘伏地、遮擋、手抓牢’，保護好頭部和頸部……”主題班會上，我們通過情景模擬、口訣教學，讓安全知識入腦入心。 　　隨著第一聲警報拉響，防震避險演練正式開始。正在上課的學生迅速做出反應，雙手抱頭，蜷曲身體，躲在課桌下或墻角處，利用書包、課本護住要害部位。30秒避險結束后，第二聲警報響起，我們立即組織學生彎腰低姿、用手或書本護住頭部，按照預定疏散路線有序撤離。樓道轉角處，安全員教師全程引導，確保學生快速通過。整個過程有條不紊。從警報響起到全體師生安全抵達操場指定區域。 　　此次防震減災逃生演練，通過實戰化模擬讓師生掌握了科學的避險逃生方法，進一步強化了安全意識與團隊協作能力。未來，我們將持續開展常態化安全教育活動，為學生筑牢生命安全防線，護航健康成長。 花樣炒飯籌備會 　　為培養學生勞動技能，感受烹飪樂趣，我們班下周將開展“花樣炒飯”主題勞動實踐活動。 　　周五，我們組織“美食小課堂”，通過視頻演示詳細講解炒飯步驟，強調食品安全與操作規范：“生熟食材要分開，熱鍋冷油防濺傷……”孩子們認真記錄要點。然后分組討論做什么炒飯，在大家熱烈的討論中，炒飯的名字都訂下來了。同學們將利用周末在家實踐，去積累一些經驗，期待大家的精彩表現。 明媚如絲的陽光傾灑在五月繪成一幅斑斕的畫卷小荷隨風翻榴花開欲燃季節更迭帶來的美好與期望吟誦一朵花的詩篇彈奏一曲風的琳瑯讓五月成為永恒的詩篇宛如你們嘴角上揚，自信從容的模樣

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