用分餐制讓孩子體會權利和責任的重要性

彭佩珍

奶蜜鹽留守兒童父母共讀會第95期主持詞撰稿人：郭菲尊敬的各位分享嘉賓，各位云端相聚的蜜友以及默默為讀書會無私奉獻的志愿者們，大家晚上好！我是今晚的主持人，來自河南的郭菲老師。歡迎來到第95期《奶蜜鹽》共讀分享會。五月是一個充滿愛與溫暖的月份。剛剛度過的母親節，校園里，學生手繪的母愛小報、視頻中孩子甜甜的歌聲里都在歌頌著母愛的偉大。在信息迅捷發展的數字時代，表達愛的方式從云端載體向四面八方傳播，享受著智能化信息無繭房的優渥便利，但也帶給我們思考：沉浸在虛擬世界中的社交與交流，真實世界里面對面的情感傳遞越來越少，這樣的方式是良好的人際互動與教育方式嗎？在《奶蜜鹽2》第四章：體認式思維：回到童年，感受孩子成長中，張老師寫道：現在孩子普遍有三方面的缺失，第一是運動缺失；第二是社交缺失；第三是自然缺失。這三方面的缺失猶如三座大山，橫亙在孩子全面發展的道路上。不僅影響著孩子的身心健康，也對他們的未來發展產生諸多不利。而在孩子的成長過程中，父母的角色至關重要，父母的影響和榜樣作用猶如一盞明燈，照亮孩子前行的道路。孩子從呱呱墜地的那一刻起，就開始模仿父母的一舉一動、一言一行。我們的生活習慣、思維方式、價值觀念，都會潛移默化地傳遞給孩子。如果我們熱愛運動，孩子也更有可能養成積極鍛煉的習慣；如果我們善于與人交往，熱情友善，孩子也會在耳濡目染中學會如何與他人建立良好關系；如果我們對大自然充滿敬畏與熱愛，孩子也會對自然界的事物充滿好奇與探索的欲望。教育孩子，是一場充滿挑戰與未知的旅程，父母都深愛著自己的孩子，也都期望他們能茁壯成長。彌補孩子成長中的缺失，那就不妨從我做起，和孩子共同參與到生活美好敘事的創作與書寫中，和孩子共同成為生活的參與和建設者，成為孩子運動的伙伴。周末放下手中的工作，陪孩子一起去公園跑步、騎自行車，一同揮灑汗水，分享快樂。做孩子社交的引導者，當孩子遇到問題時，耐心傾聽，給予建議，幫助他們學會與不同性格的人相處。成為孩子探索自然的引路人，走進大自然，釋放天性，增長見識。就像每周一次的讀書會分享交流，因為堅持，成為習慣，成為孩子的榜樣。第一位分享嘉賓：沈翔（溫州瑞安）高級中學教師，瑞安市教壇中堅。2019年“互聯網+教育”結對幫扶工作先進個人，2021年瑞安教育信息化工作先進個人，被瑞安市教師發展中心聘為“十二五”中小學教師專業發展培訓班講師團成員。2021、2022、2023年擔任華師大、杭師大中國教師研修網信息技術2.0培訓的講師。分享主題：《用“分餐制“讓孩子體會權利和責任的重要性》現在家庭通常是在一個孩子、多個長輩的家庭結構中生活，孩子習慣于被照顧，同時，作為家長如果不在平時的點滴生活中注重培養孩子的責任意識，孩子則容易養成漠不關心、不會主動思考等處事習慣，甚至遇事逃避、拈輕怕重。當父母的習慣了去幫助孩子承擔，正是因為家長太過積極，孩子才從來不知道責任的概念是什么。如果一些痛苦不可避免，那也是孩子成長路上需要獨自面對的磨練。都知道生活的美好需要努力去奮斗才能獲得，孩子也需要這樣的成長歷練。“分餐制”看似只是一種簡單的用餐方式，但卻可以成為培養孩子權利與責任意識的有效途徑。從依賴到獨立的過程，并不是孩子自己單獨成長出的自我意識，而是在父母的引導之下，用體驗鍛煉出的權利與責任意識，就像孩子成長的兩翼，助力他們在人生的天空中穩健翱翔。第二位分享嘉賓：王萍萍（山東濟南）奶蜜鹽共讀指導師，濟南市作協會員，濟南市詩詞學會會員，濟陽區作協理事，濟陽區民間文藝家協會會員。分享主題：《聲音之路》經常聽自然界的聲音無論是鳥語花香還是山川河流，都有時序與節奏的輕重緩急。速食時代，我們習慣了15秒的短視頻思維，對于緩慢一詞逐漸接受無能。無論做什么都是急巴巴的，當城市的孩子習慣了電子產品的喧囂，如何讓他們聽見風吹樹葉的沙沙聲、雨滴敲窗的節奏感？這需要父母先于孩子學會“靜下來”。父母越靜心，孩子越從容。父母的靜，是孩子犯錯誤時不會大發雷霆用暴躁的情緒宣泄當作教育，是不被“輸在起跑線”裹挾，會給教育留白，引導孩子學會和自己相處的寧靜與自由。在孩子成長的旅程中，父母的聲音有著神奇的魔力。當孩子面臨運動的挑戰、社交的困惑或在自然探索中遇到困難時，父母鼓勵的聲音、引導的聲音、理解的聲音，都可能成為他們前進的動力。第三位分享嘉賓：張文芬（山西孝義）中學高級教師，奶蜜鹽共讀指導師，喬會龍全國德育名師網絡工作室第一屆核心成員，全國德育網絡研修團隊講師，國家二級心理咨詢師，第四屆中國好老師，第三屆全國年度品質閱讀領航人，好老師智庫特約作者，山西省呂梁市優秀班主任，市學科帶頭人，市教學能手，市優秀輔導教師。多年來致力于班級管理與教育寫作中，并積極倡導學生家長一起閱讀努力實踐，且堅持研究整本書閱讀近十年，有著豐富的閱讀寫作指導經驗。指導學生發表文章多篇，同時自己也有多篇文章發表在《語文世界》、《中國教師報》、《中小學德育》、《德育報》、《教育時報》等報刊雜志，并多次應邀在河北、湖北、江蘇、湖南、安徽、浙江、山西、云南等地講座。分享主題：《課程意識源于對生命的關注和深刻思考》孩子的成長是一個全方位的過程，不僅僅局限于學校的課程學習。從生活的點滴中挖掘教育資源，為孩子創造更多成長的機會。父母的榜樣作用，貫穿于孩子成長的每一個瞬間。我時刻以身作則，用自己的行動為孩子樹立良好的榜樣。比如，在日常生活中，父母遵守社會公德，排隊時不插隊，垃圾扔進垃圾桶，孩子也會在潛移默化中養成良好的行為習慣；大人誠實守信，答應孩子的事情一定做到，孩子也會學會信守承諾；大人積極面對生活中的困難，不抱怨、不氣餒，孩子也會在面對挫折時，保持樂觀向上的態度。生活中的每一個瞬間，都蘊含著教育的契機。源于對生命的關注和深刻思考的課程意識，是一種長遠的、立體的、為孩子終生教育有規劃的成長型思維。父母也可以成為自己和孩子生命規劃的課程設計師。教育孩子，是一生的事業。每一次的學習、每一次的交流，都是成長的寶貴財富。讀來帶來智慧的碰撞，用愛與智慧為孩子創造一個豐富多彩的成長環境。在運動中陪伴孩子強健體魄，在社交中引導孩子收獲友誼，在自然中與孩子一同探索世界的奇妙。第二項：頒獎環節因為堅持，才有聲聲不息的力量。每一次分享都是思維的拾階而上，每一次傾聽都是收獲的滿載而歸。感謝長久以來堅持在群里讀書分享的蜜友們，感謝熱心熱情一路推動的最美志愿者們，讓能量從一開始復制，讓你我萬千受益。只要參與其中，您就是最閃耀的那顆星。感謝守候，下期再會。 用分餐制讓孩子體會權利和責任的重要性主講嘉賓：沈翔今天，張文質老師在書上提到了他們在。惠州營地的夏令營結束的一個心得體會，他覺得每一年參加這個夏令營儀式時，他都有很多的感觸。這些來參加夏令營的00后和10后的孩子和八零后或九零后相比，區別真的是太大了。而且呢，中國近十年的社會發展非常快，變化也非常大，今天的孩子最缺的到底是什么？我想首先是三觀，人生觀、世界觀、價值觀，這是我們每一個教育工作者，每一位父母都必須要認真思考的問題。如果說我們連教育目標都尚未想明白，想清楚，就很著急的去培養孩子，師長越努力就越會南轅北轍，離真正的目標。反而會越遙遠。我一直以來很喜歡聶圣哲先生的養活教育這本書。養活教育其實就是教孩子做不會做的事情，逼迫孩子做會做的事，也就是說要不斷的改善他，讓孩子從小樹立。誠實勤勞，有愛心，不走捷徑的價值觀，盡早獨立養活他自己。其實。這樣的一個教育觀，價值觀已經是超越了我們同時期的絕大多數的教育的專家和父母，可見我們大多數人他只是想把孩子培養成一個聰明。能干的人。但是，你要知道，在聰明能干之前，還需要先培養他先做一個善良且正直的人。一個孩子，如果他不善良，不正直。而且很聰明，很能干，那全完蛋了。他專門干壞事，所以我想呢，我們今天一定要把善良正直擺在我們的培養目標的首位。毅力、自我控制、好奇心、責任心、勇氣以及是自信心，其實都會影響孩子的一生。孩子未來成功有七大秘密武器，那就是堅毅、激情。所以呢，我們說，其實自制力強的孩子是家長培養出來的。我們人天性就是不自知的。樂觀的態度。也就是說，一個真正樂觀的人，他會看見半杯水，他會說還有半杯水，而悲觀的人會認為，天吶，只有半杯水了。其實真正樂觀的人呢？哪怕他只有一個空水杯，他也會很高興，因為我還有一個杯子，只要我有杯子，我就有水喝。那我講的這個感恩的心，那么必須要父母做榜樣，那么好奇之心，要呵護，因為我們每個孩子小的時候都是十萬個為什么，但是越長大。他的好奇心反而越來越少，原因很簡單，因為當他遇到不懂的時候，他會向父母、師長尋求答案。但是呢，換來的往往是不要問了，這個考試考不到的。所以他們漸漸失去了對萬事萬物的好奇之心。所以呢，我們今天可能還有很多家長會帶孩子去用百度搜索引擎。其實百度是一個很爛的搜索引擎，今天我們家長可以帶孩子去使用蜜塔，密卡E所是不光光是幫你找到你想要的信息，他還會把信息相關的資料經過他的篩選整理推送給你。我們這樣就可以帶著孩子他。讓他自己去尋找答案，所以呢，這個好奇心的呵護是尤為重要。孩子們之間的真正交往，特別是非同學關系的交往，就特別的缺失。所以呢，我的批注是比起抑郁癥更可怕的是。心理危機正在這一代孩子當中蔓延，上千人的社區孩子下樓，他找不到一個同齡的玩伴，兒童缺少同齡社交。成為趨勢，而這種閑暇社交已然成為一個奢侈品林立的高樓、封閉的商品房B這個活動空間。還有排滿的課外班，令人眼花繚亂的讓人沉迷的網絡游戲和社交媒體。尤其是現在我們的雙減政策之下，每個孩子，因為我是教初中的，每個孩子在學校長達12個小時的課后延時服務。我覺得正常人都會變得不正常。學生課后，他仍然還有些孩子坐在那里寫作業，就課間，所以像這樣的行為無不剝削孩子的正常的。社交機會缺時間，缺空間，缺玩伴，這三缺真的很要命。那么，我們可以發現孩子們交往之間的差別，那些差別既有明顯的外在的差別，也有一些不容不容易被發現的內在差別。其實呢，社交無力。缺少社交智商，導致越長大孩子就越孤單，嚴重侵蝕了孩子的心理健康。所以我們今天在看張文志老師舉辦這個夏令營的第一天起。就發現了孩子的差異性很大。然后呢，張文質老師說，他就打算從孩子的差異，從培養具體孩子的具體目標入手去設計課程。 我的聲音之路分享嘉賓：王萍萍尊敬的夏瑩校長、各位老師、親愛的同學們：大家好！我是王萍萍，來自山東濟南。我加入奶蜜鹽是源于山東濟南董玉梅老師在2024年5月11日在“山國飲藝”舉行的首次奶蜜鹽山東省讀書會線下第一場。從那時起我一步一步的認識奶蜜鹽、了解奶蜜鹽、愛上奶蜜鹽、加入奶蜜鹽。在2024年12月份參加了奶蜜鹽共讀指導師的線上課程的學習，通過課程學習后于2025年3月份成了一名光榮的奶蜜鹽共讀指導師。有機會來到我們奶蜜鹽共讀會全國總會做主持做志愿者，被夏校長、若英還有那么多人喜歡我的聲音，我非常的開心。今天在這里跟大家分享我的好聲音的由來，也希望大家可以通過我的講述對您有一點小小啟迪和借鑒，能夠鼓勵到大家。非常感謝夏瑩校長的盛情邀約，今天能在這里與大家分享我的聲音修煉之路，我倍感榮幸。特別厚顏地痛快地接下這個任務，源于對奶蜜鹽的熱愛，也源于奶蜜鹽對我的愛。最近常有人問我，怎樣才能擁有一副動人的好聲音？其實，我的答案很簡單 —— 不過是幼年時種下一顆種子，在歲月的滋養中，慢慢長成一棵繁茂的大樹。而這顆種子從萌芽、生長，到在風雨中扎根，離不開多位老師在不同階段的悉心培育，也離不開每個成長節點給予我的獨特歷練。這些關于人在成長過程中的老師的重要性，時常會被提及。昨天“瞭望東方周刊”直播中俞敏洪對話李玫瑾：教育不是打壓孩子，也有提到老師的鼓勵有多重要。李玫瑾教授說，在幾十年前的德國教育理念就是幼兒園老師學歷最高、小學次之，反而是大學老師是什么人都能去做。那么，今天在這里，就跟各位蜜友，一起分享一下我的聲音之路走到現在，根源來自哪里。小學四年級，我遇見了改變我人生軌跡的啟蒙老師 —— 楊仲山老師。他的聲音猶如山澗清泉，清冽悅耳，普通話標準得無可挑剔。記憶里，他總愛穿著筆挺的煙灰色中山裝，身姿挺拔，發型梳得一絲不茍，舉手投足間散發著優雅文人的氣質，活脫脫像從電視里走出來的趙忠祥，在 90 年代那個偏遠的十八線小縣城里，成了一道獨特的風景線。年幼的我，正是受他的影響，構建起了對 “美” 的最初認知。楊老師的教學方法更是別具一格。他常采用分角色朗讀的方式，帶著我們走進課文的世界，讓文字變得鮮活起來。在他的課堂上，多音字不再是令人頭疼的難題，他用標準的發音示范，讓我們全班同學幾乎都能牢牢掌握，考試時再也不用擔心在這上面丟分。最難忘的是，他教會我用聲音賦予文字生命，讓我第一次領略到，原來朗讀不是簡單的念字，而是一場與作者跨越時空的對話。在楊老師的鼓勵與推薦下，憑借著對語言的熱愛和扎實的基礎，我幸運地成為了學校紅領巾廣播站的編輯兼播音員，同時參與到校報的編輯工作中。那時候是 1990 年，沒有先進的印刷設備，廣播站和校報的工作都充滿挑戰卻又樂趣十足。校報主要是我們展示文學才華的陣地，我們會在上面發表自己創作的詩歌、散文，記錄校園生活中的趣事，還會精心繪制插圖，用文字和圖畫描繪心中的美好世界；而廣播站的內容則更加豐富多元、貼近生活，不僅會播報每日新聞，讓同學們了解校內外發生的新鮮事，還會分享經典的童話故事、勵志短文，在午休時間播放舒緩的音樂，為大家營造輕松的氛圍。每天清晨，當 “紅領巾開始廣播了” 的聲音響起，我就像一名戰士，用聲音為同學們開啟嶄新的一天。我會充滿激情地朗讀新聞，用生動的語氣講述故事，讓聲音傳遞溫暖與力量。每當看到自己編輯的文字變成鉛字出現在校報上，或是聽到自己的聲音回蕩在校園的每個角落，那種成就感至今都難以忘懷。這段經歷，不僅為我種下了寫作的種子，更讓我對文字和聲音的熱愛愈發深沉。步入初中，我又遇到了一位個性鮮明的老師 —— 于興西老師。這位退休后返聘的語文老師，初見時著實讓我 “嚇了一跳”：花白的頭發根根豎起，眉頭總是擰成 “川” 字，說話聲如洪鐘，一開口連教室窗戶都跟著微微震動。可誰能想到，就是這樣一位看似嚴厲的老師，卻用他獨特的方式，推著我在聲音修煉的道路上大步前行。每節新授課或是公開課，他總會扯著嗓子喊我的名字：“你，上來朗讀！” 有一次，我因病請假沒能到校，恰好那天有堂臨時安排的公開課。第二天回校，于老師特意把我叫到一旁說：“你沒來，這節課的新課朗讀我都沒上。” 那一刻，我忽然明白，他看似暴躁的外表下，藏著的是對我滿滿的期待。如今，于老師已離開我們二十余年，但那份藏在嚴厲背后的關愛，卻永遠照亮著我的聲音之路。青少年時期，因為身材高大壯碩，我內心充滿了強烈的自卑。這份自卑像一層厚厚的迷霧，讓我不敢站在聚光燈下，更習慣躲在幕后默默付出。即便在中專時成為了學校廣播站的播音員，我也總是回避大型活動的主持。但廣播站高強度的工作節奏，卻意外練就了我的 “特殊本領”—— 只要稿件沒有生僻字，我基本不用提前通讀，就能直接流暢朗讀。那些隨手寫滿新聞的小紙條，那每天僅有 20 分鐘的播音時間，逼得我們拿到稿件就得立刻開口，反倒讓我的語感和臨場應變能力得到了飛速提升。畢業后，1999 年澳門回歸，縣里舉辦了一場演講比賽。在同事們的鼓勵下，我鼓起勇氣報了名。那段日子，我日夜練習，把對祖國的熱愛、對澳門回歸的喜悅，全都融進了每一句演講詞里。沒想到，我竟一舉拿下了全縣第一名！緊接著，電視臺向我拋出了橄欖枝，邀請我去做主持人。這對熱愛聲音的我來說，無疑是巨大的誘惑。然而現實總是殘酷的，家人更希望我捧著穩定的 “鐵飯碗”，再加上看到電視臺里那些聲音條件不如我，卻因外形出眾而備受矚目的臨時工主持人，我內心的自卑又開始作祟。最終，在求穩心態的驅使下，我選擇回到防疫站，繼續過著兩點一線的安穩生活。但熱愛從未真正離開。工作之余，“八百標兵奔北坡，炮兵并排北邊跑……” 這些繞口令成了我最親密的伙伴；我對著鏡子反復練習口型和表情，逐字逐句糾正發音。央視的邢質斌、倪萍、李瑞英等主持人，都成了我模仿學習的對象。每當我沉浸在聲音的世界里，就仿佛回到了那個純粹熱愛的少年時代。只是，這份熱愛在當時并不被理解。家人常問我：“都有穩定工作了，還折騰這些干什么？又不能升職加薪。” 同事們也調侃我 “不務正業”，勸我多花心思在社交和職場上。那些孤獨迷茫的日子里，每當我想要放棄，小學楊老師那句 “聲音里藏著你的心”，初中于老師嚴厲卻飽含期待的眼神，就會浮現在腦海中。他們的教誨如同一束光，支撐著我繼續前行。后來，我報名參加喜馬拉雅線上聲音課程，和志同道合的朋友交流分享；在網絡平臺上發布朗讀作品，收獲聽眾的喜愛；就連給孩子讀童書時，我也會用不同的音色和腔調，為他編織一個個奇妙的聲音童話。沒想到，這份堅持不僅讓我的聲音被越來越多的人聽到，也滋養了孩子的閱讀興趣 —— 小學一年級的他，就能獨立閱讀《漫畫中國史》《明朝那些事兒》等書籍。有人私信我說，我的朗讀治愈了他們疲憊的心靈；還有單位邀請我去做語言培訓。今天，又在這里跟大家做分享。此刻在這里，回望一路走來的聲音修煉之路，我滿心都是感激。感激在我生命中播撒聲音種子的老師們，是他們教會我堅持熱愛的勇氣；也想告訴群里的蜜友，我們好蜜友都是老師，你們都有機會為孩子們的心中種下一顆獨特的種子，也許你們的學生會因為你現在的一句話、一個舉動所影響，不要小看這些細微的力量，它們可能會成為改變人生的關鍵。或許它的成長需要時間，或許會遭遇風雨，但只要心懷熱愛，執著堅守，終有一天，它一定會綻放出最絢爛的花朵！謝謝大家！最后呢，就是如果大家想要自己擁有好聲音，或者希望我們的孩子擁有好聲音。我作為奶蜜鹽共讀會的志愿者，我也愿意在好聲音的路上，陪同大家一起前行，大家有需要或者是有一些什么疑惑，只要我能夠做得到的，我愿意助力大家一起努力擁有自己的好聲音！ 如何通過細節和自然培養孩子的綜合素質——“分餐制”讓孩子體會權利與責任分享嘉賓：張文芬各位家長、老師們：大家好晚上好！今天，我分享的是《“分餐制”讓孩子體會權利與責任》177——180頁的內容。非常榮幸與大家一起探討一個在教育中至關重要的話題——如何在孩子成長的過程中，注重培養他們的責任感、獨立性和社交能力。今天，我將圍繞一個簡單卻深刻的教育理念展開討論——通過生活中的細節和孩子與自然的接觸，培養孩子的綜合素質與責任感。這是一個不斷被社會和家長關注的話題，也是我們作為教育工作者和家長在實踐過程中，尤為重要的一個方向。近年來，隨著社會節奏的加快和教育方式的變革，我們的孩子面臨著前所未有的挑戰。從運動、社交到自然接觸，孩子們的成長不僅僅停留在知識的獲取上，還在于他們身心的全面發展。然而，這一過程中存在著許多被忽視的空白，正是這些空白影響了孩子們的獨立性、責任感及他們與他人的互動能力。一、分餐制背后的教育哲學：從“吃”開始，培養責任感我們每個教育工作者或家長，都在關注如何讓孩子們更好地成長、獨立和成熟。張文質老師在本書中舉了一個他親身實踐的例子——分餐制。張老師注意到，許多夏令營活動中，孩子們的用餐方式往往采用的是合餐制。合餐制在表面上看，似乎更利于孩子們之間的互動和交流，但在實際操作中，尤其是對于年齡差異較大的孩子，合餐制往往會讓一些性格內向或年齡較小的孩子，成為被忽視的群體，吃飯時往往沒能及時得到足夠的食物，甚至被其他孩子“搶光”。通過觀察，張老師開始思考，如何在這樣的情境下真正幫助孩子們培養責任感？于是，他嘗試了分餐制。這不僅僅是為了讓每個孩子都能根據自己的需求吃到足夠的食物，更重要的是，希望借此機會培養孩子們的獨立性、決策能力和責任感。通過分餐制，每個孩子都有機會根據自己的需求和食量做出選擇，而這一過程中，教育者可以實時觀察孩子們的飲食情況，及時給予引導，幫助孩子們養成節約食物、合理安排自己飲食的好習慣。更重要的是，孩子們會明白，每一份食物都需要珍惜，自己對資源的分配和管理負有責任。通過這種看似簡單的細節調整，我們不僅提升了孩子的飲食習慣，更為他們注入了責任感和自我管理的能力。這種責任感的培養，其實是孩子全面成長過程中不可或缺的一部分。二、運動缺失：讓孩子重新愛上運動運動缺失是當今教育中不可忽視的問題。現代社會的快節奏生活和電子產品的廣泛普及，使得許多家庭忽視了孩子的體育活動，導致了體能的不足、肥胖問題的普遍出現以及身體素質的下滑。事實上，孩子們的身體健康問題，并不僅僅源于食物的攝入量過多，更多的是由于缺少足夠的運動和陽光照射。張文質老師從自己的觀察和思考中，深入認識到這個問題，所以他在學生參加夏令營的過程中，盡可能多地給孩子們鍛煉的機會。事實上，在很多的學校，運動也是極其缺失的。體育就是和中考直接掛鉤的，如果中考不考體育，估計大多數學校會選擇讓孩子一直呆在教室里。而為了中考測試，又會不顧及孩子體能承受，加大訓練力度，哪怕很多學生肌肉拉傷也再所不惜。教育的功利性導致人們已經無視生命的存在。所以，我在讀張文質老師書的時候，深深明白了為什么他會提生命化教育，也深深明白了他是站在怎樣的高度來思考教育。只有時時處處想著教育，反思教育，才會把任何一件事都和教育關聯，以生命為最高籌碼，進行深度思考。“運動就是生命本身應該擁有的”這樣一種意識的形成，需要每一個有覺醒的人不斷地吶喊呼吁。運動不僅僅是身體的鍛煉，它還是品格的塑造。張文質老師帶領孩子們參加夏令營，通過團隊的配合和協調，孩子們學會了如何與他人合作、如何面對挑戰、如何在困境中保持堅持。這些是孩子們未來成長的寶貴財富，而這也正是我們在教育過程中需要重點關注的目標。多給孩子們一些空間吧，他們不是生產分數的機器，他們是活生生的生命！三、社交缺失：如何促進孩子的社會化？在當今社會，孩子們的社交能力缺失已經成為一個普遍的問題。現代教育系統更多關注學術成績，許多孩子因此忽視了與同齡人之間的互動和情感的培養。沒有足夠的社交機會，孩子們往往表現出孤僻、羞怯，甚至缺乏與他人合作的能力。我們無法預測這些被關在教室里的孩子將來會怎么樣，也沒有人真正意義上去想一想，這些孩子的未來會如何？被應試捆綁下的教育越來越走向了匪夷所思的地步。記得我們以前上中學的時候，不僅是同班，就是同屆的同學也會有來往，現在很多學校不允許班級走動，上下課時間匆忙，這直接導致了學生心理的失衡。教育需要我們看見具體的人。有時候，我們應該慶幸張文質老師的思考，他的細膩和縝密讓更多的家庭認識到問題的存在，也讓更多的教育人想著從教育困境中突破。夏令營只是幫助孩子們克服這種社交缺失的一種方式，通過集體活動、團隊合作游戲等形式，孩子們在輕松愉快的氛圍中學習如何與他人相處，如何表達自己的想法，如何解決沖突和問題。例如，在分餐制的背景下，孩子們需要與他人溝通自己的需求，分享食物。這一過程中，他們不僅培養了分享與協作的能力，更在無形中加強了彼此之間的情感聯系。而這樣的互動，不僅僅是在夏令營中完成，家長和教師也應該在日常生活中為孩子提供更多的社交機會，鼓勵孩子參與集體活動，主動與他人交流和合作。社交能力的培養需要時間和機會，我們不能僅依賴學校的課堂教育，更要在生活中給予孩子們充分的社交空間，讓他們通過實踐不斷提升與他人交往的能力。四、自然缺失：讓孩子親近大自然，重拾身心健康今天的孩子，大多數與大自然的接觸越來越少。很多孩子整天待在封閉的課堂或家庭中，缺少了與自然的親密接觸。沒有了大自然的饋贈，孩子們不僅錯失了身心健康的機會，更讓他們失去了與世界、與生命之間最本質的連接。大自然的魅力在于它能夠治愈孩子的身體和心理。孩子在大自然中流汗、奔跑、觀察、體驗，他們的身心都得到了極大的放松和強化。從這些活動中看到，孩子們的眼睛變得更加明亮，他們的心態更加積極，也更加熱愛生活。教育的核心，是讓孩子擁有全面的感知和體驗，而大自然就是最好的課堂。”讓孩子親近自然，需要做父母和做老師的能夠靜下心來，真正意義上思考我們到底要什么，我們到底在做什么。我們需要的不僅僅是知道道理，更重要的是付諸行動。五、總結：責任感的培養是全面成長的基石總結而言，教育不僅僅是知識的傳授，更是對孩子責任感、獨立性、社交能力、身體素質的全面培養。教育的真正意義，在于幫助孩子在生活的細節中體會責任感，學會在復雜的社會環境中成長和應對挑戰。家長和教育工作者的責任，是為孩子們提供一個多元化的成長平臺，讓他們能夠在多方面得到鍛煉和發展。親愛的家長老師們，教育是我們共同的責任，而責任感的培養，也將是孩子成長中最寶貴的財富。希望我們每一個人都能在孩子的成長路上，做一個點亮他們前行道路的引路人。

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用分餐制讓孩子體會權利和責任的重要性

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