“詩中有畫，畫中有詩”———低年級兒童如何圖文并茂學古詩

劉德利名班主任工作室

“詩中有畫，畫中有詩”，這句詩直接點明了我國唐詩宋詞具有色彩美、畫面美、意境美與藝術妙筆融為一體的特點，體現了古詩獨特的審美功能，能讓孩子們從中受到美的熏陶。 小學低年級學生學習古詩的方法與技巧主要包括以下幾個方面： 一、基礎準備 1.朗讀原文：大聲朗讀古詩，通過聲音感受古詩的節奏和韻律。這不僅能幫助孩子更好地記憶詩句，還能讓他們初步感受到古詩的韻律美。 2.識字拼音：確保孩子能夠正確發音，流利朗讀古詩。對于不認識的字詞，可以通過拼音來輔助發音，同時了解多音字和通假字的使用，增加對古漢語的理解。 二、理解詩意 1.解詩題，知詩人：題目是古詩的中心，詩人創作這首詩的背景是學詩的鋪墊。因此，在學習古詩之前，一定要先理解題目的意思，了解詩人及其創作背景。這有助于孩子更好地理解古詩的內涵和情感。 2.抓字眼，明詩意：不必逐字講解，但要抓住關鍵字詞，通過老師的指導或自己的理解，掌握詩句的基本意思。可以結合注釋、字典等工具，輔助理解。 3.聯系上下文：在理解單個字詞的基礎上，聯系上下文，整體把握詩句的含義。這有助于孩子更好地理解整首詩的意境和情感。 三、情感體驗與表達 1.悟詩情：在理解詩意的基礎上，體會詩人所表達的情感。可以通過多次帶感情的朗誦，讓孩子真正感受到詩人的情感，從而更深入地理解古詩。 2.賞圖釋：通過欣賞與古詩內容相關的圖畫或插圖，幫助孩子更直觀地理解古詩所描繪的場景和意境。同時，鼓勵孩子發揮想象力，有感情地背誦古詩，提高他們的語言表達能力。 四、學以致用 1.分類學習：將古詩按照主題、風格等進行分類學習，有助于孩子加深對某一主題或風格的認識，觸類旁通，學法遷移。 2.改寫創造：相機變通，改寫創造，讓古詩融入日常生活。比如引用改編，讓古詩不再是古董，而是可以用于當下表達，更凝練傳神。 3.了解背景：了解古詩的文學背景、文化內涵和詩人的創作風格，有助于孩子將古詩與更廣闊的知識體系聯系起來，加深他們對古詩的理解，并激發對歷史和文化的興趣。 五、鞏固提高 1.定期復習：定期復習已學過的古詩，鞏固記憶和理解。可以通過背誦、默寫、填空等方式進行復習。 2.實際運用：鼓勵孩子在日常生活中運用所學的古詩，比如用古詩來表達自己的情感、用古詩來裝點環境等。這不僅能提高孩子的語言表達能力，還能讓他們更深入地感受到古詩的魅力。 綜上所述，小學低年級學生學習古詩需要注重基礎準備、理解詩意、情感體驗與表達、拓展學習以及實踐應用等方面。通過這些方法和技巧的運用，孩子可以更好地學習古詩，感受古人的智慧和情感

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