光影鑄師魂匠心譜華章——襄陽市老年大學攝影系隆重舉行馬承海老師慶功表彰大會

龍

一、序章:光影為媒，致敬匠心 五月的襄陽城，繁花似錦，光影流金。5月16日上午，襄陽市老年大學禮堂內華燈璀璨、掌聲如潮，一場以“致敬藝術赤子，禮贊教育豐碑”為主題的慶功表彰大會在此盛大啟幕。攝影系三年級教師馬承海憑借攝影作品《T臺上下》斬獲湖北省第31屆攝影藝術展藝術類金獎，這一殊榮，不僅是對馬承海老師藝術造詣的至高褒獎，更是對其四十年如一日深耕教育、匠心育人的深情禮贊！ 二、華章:藝術赤子，師者風范 1. 鏡頭鐫刻時代，光影寫就人生從《春到巴山》的靈秀雋永，到《T臺上下》的張力磅礴；從三尺講臺的諄諄教誨，到全國老年學員的“云端課堂”，馬承海老師以鏡頭為筆、以光影為墨，將人間煙火凝成永恒詩篇。他的作品是時代的檔案，是生活的哲思，更是藝術的升華。《T臺上下》中，T臺上模特的風衣垂落與臺下觀眾的凝神交匯，構成“不可復制的決定性瞬間”，完美詮釋了布列松理論與中國美學的相互交融。 2. 師者如燈，點亮銀發星辰“教學不是灌輸，而是喚醒。”這是馬老師的教育箴言。在老年大學攝影系的課堂上，他化文化為舟、他以詩韻載美，將陶行知的“知行合一”化作學員手中的鏡頭語言。80歲學姐熟練放飛無人機翱翔天空、70歲學長大步流星挑戰高原風光、60歲學妹精神抖擻拍出20歲的靚麗風采……他用行動證明：藝術無齡，熱愛永恒。十年耕耘，他的視頻課程惠及全國，教研論文屢獲殊榮，更以“匠心育人”讓銀發歲月綻放芳華。 3. 德藝雙馨，高山仰止“學是積土成山，習是滴水穿石。”馬老師以嚴謹治學為根、以文化底蘊為魂，其課堂如老酒般醇厚，如禪鐘般叩心。他隨手拈來的詩句是學員的靈感源泉，他謙和如友的教導讓“銀發學子”蛻變為“追光少年”。學員代表李連生動情道：“您用智慧的燭火點亮了我們的藝術之眼，您用文化的甘泉滋養了我們的創作之魂，您用師德的溫度焐熱了我們的追夢初心！” 三、盛典:榮耀時刻，星光璀璨 【議程一】光影禮贊：作品與教學成果展示大會伊始，一段深情旁白伴隨馬老師歷年獲獎作品與教學影像徐徐展開。《北風蕭蕭伴人歸》的孤舟寒江、《順其自然》的禪意哲思……每一幀畫面皆是匠心獨運的見證。 【議程二】榮耀加冕：“老年攝影教育名師”頒發攝影系黨總支成員盛永新鄭重宣布：“授予馬承海老師‘老年攝影教育名師’！”后，市老年大學校長王忠運向馬承海老師頒發榮譽證書。全場掌聲如雷。馬老師手捧證書，謙遜致謝：“榮譽屬于所有熱愛光影的人。” 【議程三】致敬老師:熱情洋溢手機攝影教研室主任王樂田作為教師代表，聲情并茂、字正腔圓地宣讀了《致敬辭》。 致敬辭尊敬的各位領導、各位來賓，親愛的老師、學員朋友們：今天，我們相聚在此，不僅是為了一場慶典，更是為了一顆在光影長河中始終璀璨的匠心，一位用鏡頭鐫刻時代、以師者情懷點亮無數人生的藝術赤子——馬承海老師。四十余載光影路，三千幅作品寫春秋。從《春到巴山》的靈秀雋永，到《T臺上下》的張力磅礴；從《謝恩人》的溫情定格，到《清平如鏡》的時代留痕，您的鏡頭始終對準人間煙火，讓平凡綻放詩意，讓瞬間凝成永恒。您以新聞人的敏銳捕捉時代脈搏，以藝術家的匠心雕琢光影之美，更以教育者的熱忱，將畢生積淀化作春風細雨，滋養萬千學子。三尺講臺，十年耕耘。在襄陽市老年大學攝影系的課堂上，您不僅是傳授技藝的導師，更是傳遞熱愛的引路人。您的“攝影”視頻課程，讓全國老年學員跨越山河，共赴光影之約；您的教研論文，為老年教育注入理論深度；您手中的相機，不僅記錄美麗風景，更點亮了無數銀發學子心中的星辰大海。今日，這座金獎獎杯，是藝術對匠心的禮贊，更是時光對堅守的饋贈。馬承海老師，您用一生詮釋了何為“用鏡頭說話，以匠心育人”。您的作品，是時代的檔案；您的課堂，是夢想的搖籃；您的精神，是攝影系乃至整個老年教育領域的豐碑。今天，我們以最誠摯的敬意，向您致敬——致敬您對藝術的純粹追求，致敬您對教育的無私奉獻，致敬您用光影書寫的不老傳奇！愿您繼續以鏡頭為筆，以光影為墨，在藝術與教育的天地間，續寫更多精彩華章！謝謝大家！ 【議程四】心聲共鳴：學員獻花與感言學員代表李連生深情講述：“您教會我們，攝影是心的倒影。”一束鮮花、一個擁抱，道盡萬千敬意。 師恩化春雨光影潤心田尊敬的各位領導、各位老師、各位學員、我們敬愛的馬承海老師：大家上午好！根據會議安排，我作為學員代表發言，我發言的題目是：“師恩化春雨，光影潤心田”。今天，我們相聚于此，不僅是為了一場慶功的盛會，更是為了一場心靈的禮贊——向那位用鏡頭雕刻時光、用師心點燃星火的引路人，獻上最熾熱的感恩與敬意！作為學員代表，此刻的我心潮澎湃，因為馬老師的課堂早已化作一盞明燈，照亮了我們追尋光影的每一寸步履。一、初遇：一壺老酒醉心，一堂課銘終身有人說，聽馬老師的課像漫步江南園林，一步一景皆是詩；有人說，聽馬老師的課如登泰山之巔，云開霧散見天地；更有人說，聽馬老師的課仿佛聆聽禪鐘，聲聲叩擊心靈。而讓我說，聽馬老師的課，好似一壺珍藏的茅臺酒——初聞馥郁芬芳，細品醇厚綿柔，回味時更覺余韻悠長，讓人醉心于藝術的至美之境！ 記得那是四年前的開學第一課，您手握粉筆，在黑板上寫下遒勁的“學”與“習”：“學是知識的積累，積土成山，習是知識的運用，滴水穿石。”這句話如金石墜地，刻進了我們的心間。從此，我們這群“銀發學子”在您的引領下，踏上了“知行合一”的光影修行之路。二、深耕：四重匠心潤心，萬千桃李成蹊（一）以心交心，師者如友您常說：“教學不是灌輸，而是喚醒。”課堂上，您從不居高臨下，而是如摯友般與我們圍爐夜話。洛陽白馬寺那幅對聯“天雨雖大不潤無根之草，佛法雖寬不渡無緣之人”，被您輕輕拈來，化作一劑良藥——您讓我們明白：學習不是被動接受，而是主動求索的修行。這份“以心換心”的真誠，讓我們從“我應該學”蛻變為“我主動學、我愿意學、我渴望學”！（二）詩韻為舟，載美而行您以中華文化為舟，載我們駛向藝術的深海。陶行知先生的“知是行之始，行是知之成”，被您化作知行合一的火把；李清照的“綠肥紅瘦”，在您鏡頭下成了紅與綠的絕唱；《憶江南》的“日出江花紅勝火”，被您演繹成晨曦中噴薄而出的色彩交響。聽您的課，何止學攝影？更是一場跨越千年的文化踏歌！（三）光影成詩，片中有道您用自己的作品說話，讓理論化作觸手可及的生命感悟。《北風蕭蕭伴人歸》中，寒江孤舟、縮頸鸕鶿，道盡生活不易；《順其自然》里，小鳥與果子的失之交臂，教會我們“放下執念，方得自在”。您說：“攝影是心的倒影。”而您的作品，正是用光影寫就的人生哲學。（四）銀發亦少年，追光永不倦在您的課堂上，60歲的學妹能拍出20歲的靚麗風采；70歲的學長敢挑戰高原風光，80歲的大姐會放飛無人機，翱翔天空。您用行動告訴我們：藝術沒有年齡，熱愛永不退休！您讓我們的鏡頭里，不再只有花鳥山水，更有對生活的熱望、對自我的超越。三、感恩：師恩凝作星河，照亮余生征程馬老師，您知道嗎？您隨手寫下的板書，成了我們筆記本上的箴言；您隨筆拈來的作品標題，成了我們探索作品名稱的指南；您隨口吟誦的詩句，成了我們取景時的靈感；您那句“大師少有，學生常在”，更讓我們懂得：學習不是為成名家，而是讓靈魂始終豐盈。尊敬的馬老師:是您，用智慧的燭火點亮了我們的藝術之眼；是您，用文化的甘泉滋養了我們的創作之魂；是您，用師德的溫度焐熱了我們的追夢初心！今天，請允許我代表全體學員，向您表示深深的敬意——感謝您以匠心育桃李，讓銀發歲月綻放芳華！感謝您以文化潤無聲，讓光影藝術扎根心田！感謝您以人格樹豐碑，讓“為師之道”永續傳承！敬愛的馬老師，您常說：“攝影是光的詩，影的歌。”而您，何嘗不是一位以師心為火、以歲月為卷的詩人？愿您繼續執鏡頭為筆，潑灑更多震撼人心的畫卷；愿我們永遠追隨您的腳步，在光影長河中，書寫屬于自己的詩意人生！謝謝大家！ 【議程五】大師箴言：創作故事分享馬老師揭秘《T臺上下》創作歷程：“無知者無畏，但求捕捉‘美的共鳴’。”他笑言小等腰三角形是“蒙的”，卻讓全場悟到：藝術的真諦，在于赤誠與直覺。 《T臺上下》創作感悟作者：馬承海一次偶然機會，應朋友之約，我走進了時裝秀現場。說實話，這類題材我并不太感興趣，故而只掛一只24—70頭，背一個小包就來了。寬敞的大廳內，燈光五顏六色。T臺上身著不同流行色和不同款式服裝的模特在表演。T臺下，坐滿了穿著入時，天生麗質的年輕貌美的觀眾。此情此景怎么不讓人眼花繚亂？我第一次拍這類片子，由于我沒看好怎么拍，所以，相機就沒有拿出來。我拍片有一個習慣，看不好不拍，想不好不拍。所以，我就開始觀察現場，選機位并靜靜思考著我拍什么？。 首先，我要確定我拍攝的主題是什么？現場，T臺上，時裝模特盡情展示美；T臺下，滿面春風的觀眾在欣賞美。這充分表達了人民群眾對美的追求和對美好生活的向往，這就是我今天拍攝的主題。主題確定好之后，用什么主體來表達主題思想？這幅作品畫面的主體不應該是別的什么，它就是T臺上下的模特與觀眾。那么，采用什么樣的構圖形式來表達主題？由于這類題材我沒拍過，別說經驗了，那簡直就是搟面杖吹火，一竅不通。我想，凡事一分為二看問題，不懂，是我的劣勢，但是，也是我的優勢，正所謂“無知者無畏”。怎么構圖？就沒有什么條條框框來約束我了，此時此刻，我的思路就像是一匹脫韁的野馬……我細心觀察著T臺上下模特與觀眾的每一個細節。大家都知道，攝影的獨特性在于撲捉事件中互為表里的兩個部分——即客觀現實與主觀感知的瞬間交匯。這種交匯并非偶然，而是攝影者通過敏銳觀察與直覺判斷實現的時空結晶。通過細心觀察，一個大的直三角形框架便在我大腦里形成，站立的模特與畫面下方邊線是兩條直角邊，（下邊線可以看到T臺下面的觀眾）與直角相對應的斜邊，則是由模特拋起風衣后，風衣自然垂落形成的一條邊，這條邊是虛擬的、變動的斜邊，這是預料之中的。畫面下方形成的一個小等腰三角形則是我預料之外的。（因為風衣自然垂落速度與快門定格畫面速度無法精準預測，所以，這三條邊自然形成什么圖形是無法預測的。這里，我要說這個小的等腰三角形也是我預料之中的，那就是在忽悠大家，我說這個小三角形是我蒙的，這倒是真的。）三個美女出現在小等腰三角形下邊線上，簡直是點睛之筆。她們三個表情自然而生動，畫面中左右兩個美女自然形成“懷抱琵琶半遮面”的藝術效果，給觀眾留下一個充分的想象空間。因此，說這幅畫面是一幅“不可復制的決定性瞬間”作品一點也不為過。通過這幅作品的拍攝，我對布列松“決定性瞬間”理論的實踐路徑有了進一步深刻的理解。首先，攝影者對場景要有“預判力”，提前布局構圖，等待關鍵元素的介入。其次，在“決定性瞬間”到來時，攝影者需以本能觸發快門，而非理性計算。第三，畫面中的線條、形狀、光影等元素需要在瞬間達成平衡，形成“不可復制的和諧”。 【議程六】薪火寄語：傳承與期許在經久不息的掌聲中，攝影系主任陶宜軍發表重要的總結講話。他目光灼灼，聲如洪鐘:“我自豪，我驕傲”六個字代表了全體與會者的共同心聲。他對馬承海老師“拼搏精神”“奉獻精神”“創新精神”給予了高度肯定，他以“光影傳薪火，匠心續華章”為題，為大會注入深沉而激昂的期許：“今日，我們以光影之名，見證了一位師者的榮耀；更應以匠心為誓，賡續一場永無止境的藝術遠征。”守正創新，以文化鑄魂“馬承海老師用四十年光陰詮釋了何謂‘德藝雙馨’。他的鏡頭下，有山河壯闊，亦有人間煙火；他的課堂里，有技法精研，更有詩性與哲思交融。這啟示我們：攝影不僅是技術的堆砌，更是文化的沉淀。唯有扎根傳統、深汲文脈，方能在快節奏的影像洪流中，淬煉出直抵人心的永恒之作。”銀發追光，以熱愛破界“老年大學的講臺，是‘老有所學’的沃土，更是‘老有所為’的舞臺。馬老師帶領學員翱翔云端、跋涉高原，用鏡頭打破年齡的藩籬。這昭示著我們：藝術無齡，熱愛無界。愿每一位‘銀發學子’永葆追光的赤子之心，以鏡頭為筆，書寫屬于自己的不老傳奇！”匠心育人，以星火燎原“馬老師常說：‘大師少有，學生常在。’今日的榮譽，當化作明日傳承的火種。期待更多教師以匠心為舵，以情懷為帆，在教學中播撒美與智慧的種子；更盼攝影系師生攜手并肩，以真才實學立身，以創新精神破局，在荊楚大地的光影長卷中，續寫更多‘T臺上下’般的時代華章！”陶宜軍最后高舉右臂，鏗鏘結語：“愿我輩以今日為起點，承師者之志，鑄光影之魂——讓每一束光都有溫度，讓每一幀影皆成史詩！“ 四、尾聲:薪火相傳，光影不熄 主持人郭偉接過話鋒，慨然道：“陶主任的寄語，如暮鼓晨鐘，激蕩人心！“今日的表彰，不是終點，而是新征程的起點。馬承海老師的故事，將激勵更多人在光影長河中追尋詩意、傳遞熱愛。正如他所言：“大師少有，學生常在。”愿我們以匠心為舟、以熱愛為帆，在藝術與人生的交匯處，續寫更多不老傳奇！光影不息，師魂永駐；匠心所至，星河長明！ 　　文字/武華龍 圖片/陳鴻等 審核/陶宜軍

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光影鑄師魂 匠心譜華章——襄陽市老年大學攝影系隆重舉行馬承海老師慶功表彰大會

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