破繭成蝶：不同視角下的《小毛蟲》奇妙之旅楊溢 <p class="ql-block"> 在小學語文課堂中，《小毛蟲》這篇充滿哲理與童趣的課文，總能帶給孩子們獨特的收獲與感悟。來自文苑街道小學的劉志紅老師和王林平老師以各自新穎的教學設計，演繹出別樣的精彩，讓我們一同走進這些同課異構的奇妙課堂。</p> 情境創設，沉浸式體驗小毛蟲的世界 <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 劉老師精心布置教室，將彩色卡紙剪成的花朵、樹葉裝飾在教室各處，還準備了仿真小毛蟲道具。上課伊始，老師戴上小毛蟲頭飾，以小毛蟲的口吻向孩子們打招呼：“小朋友們好，我是一只小毛蟲，我現在好迷茫，不知道自己該做些什么，你們愿意陪我一起成長嗎？”孩子們瞬間被吸引，紛紛點頭。</p><p class="ql-block"> 在講解課文時，老師通過播放輕柔的背景音樂，配合生動的動畫視頻，讓孩子們直觀地看到小毛蟲笨拙爬行、努力抽絲結繭，最后破繭成蝶的過程。孩子們仿佛置身于小毛蟲的世界，隨著小毛蟲的經歷或緊張、或驚喜。在這樣沉浸式的情境中，孩子們對課文內容的理解更加深刻，也體會到了小毛蟲不抱怨、不悲觀，努力做好自己的精神。</p> 互動探究，讓思維在交流中綻放 <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 王老師則采用互動探究的方式展開教學。老師拋出問題：“小毛蟲在成長過程中遇到了哪些困難？它是怎么面對的？”讓孩子們以小組為單位進行討論。孩子們熱烈地交流著，有的說小毛蟲爬行很慢，被其他昆蟲嘲笑；有的說小毛蟲要自己抽絲結繭，很辛苦……</p><p class="ql-block"> 在小組匯報環節，老師鼓勵孩子們大膽表達自己的想法，對于獨特的見解給予充分肯定和表揚。接著，老師引導孩子們聯系自己的生活，思考：“我們在生活中有沒有像小毛蟲一樣遇到困難的時候？我們應該向小毛蟲學習什么？”孩子們積極發言，有的說自己學跳繩總是學不會，但會像小毛蟲一樣堅持練習；有的說考試沒考好，以后要更加努力學習。通過這樣的互動探究，孩子們不僅深入理解了課文的內涵，還學會了將所學知識運用到生活中。</p> 三尺講臺藏巧思，異構課堂見真章 <p class="ql-block"> 觀摩課結束，祁真老師點評道：同課異構的《小毛蟲》課堂，如同不同色彩的畫筆，描繪出豐富多樣的語文學習畫卷。無論是情境創設的沉浸體驗，還是互動探究的思維碰撞，亦或是創意拓展的無限想象，都讓孩子們在語文學習中收獲知識、啟迪智慧、滋養心靈，也為我們展現了語文教學的魅力與無限可能 。</p>