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專業引領明方向 深耕課堂綻芳華——依安縣進修校教研員走進中心鎮中心小學聽評課活動紀實

依安縣中心鎮中心小學

<p class="ql-block"> 擷一束光陰，撫過匠心課堂；攜一縷暖陽，照亮教研之路。為精準把脈課堂教學，助力教師專業成長，2025年5月16日，依安縣教師進修學校各學科教研員深入中心鎮中心小學，開展聽評課指導活動。從課堂觀摩到精準把脈，從學科研討到方向引領，這場教學盛宴為學校教育教學注入了新的活力。</p> <p class="ql-block"> 教研員們深入課堂，細致記錄教學環節，觀察學生參與狀態，從目標達成度、教學方法、課堂生成等多維度進行"沉浸式"診斷。</p> <p class="ql-block"> 【課堂萬象】學科融合顯匠心 </p> <p class="ql-block">　　語文教研員李海俠老師在梁建偉老師執教的《一個好朋友》的課堂上俯身觀察學生書寫，用多維視角為課堂“精準畫像”</p> <p class="ql-block">　　梁建偉老師以童趣繪本創設情境，引導學生用稚嫩的語言講述友誼故事；</p> <p class="ql-block">　　語文教研員李海俠老師聆聽了五年級孫秀勇老師的《習作：他____了》</p> <p class="ql-block">　　孫老師的課堂中通過“你來做，我來猜”現場表演活動，讓學生多角度觀察人物細節，用心記錄，筆下人物栩栩如生。</p> <p class="ql-block"> 數學教研員林海燕老師聆聽了四年級 呂成敏老師的《小數加減混合運算》</p> <p class="ql-block"> 在教學中呂老師用“超市購物清單”串聯知識點，使抽象的小數加減混合運算變得具體、生動，幫助學生理解運算的實際意義。</p> <p class="ql-block"> 王同才老師以《百分數在生活中的運用》為例，帶領學生計算商場折扣、分析理財收益，讓數學“活”起來；</p> <p class="ql-block">　　英語教研員張淑艷老師，凝神記錄教學細節</p> <p class="ql-block">　　閆嘉鈺老師的五年級英語課《Unit6》以“體育運動”點燃課堂；</p> <p class="ql-block"> 科學教研員楊海波老師 在董昊沖老師執教的六年級精品課《日食》中</p> <p class="ql-block"> 董老師以實驗探秘宇宙奇觀，學生們用三球運動推演天體軌跡。培養了學生用科學思維解碼自然奧秘的能力，讓浩瀚蒼穹的壯美在小小實驗室里綻放光芒。</p> <p class="ql-block"> 道法教研員紀磊老師深入鞠世超老師的六年級道法課《應對自然災害》</p> <p class="ql-block">　　鞠老師通過活動演繹，培養環境保護意識，提升環境保護能力。</p> <p class="ql-block"> 【精準把脈】研思并行啟新程</p> <p class="ql-block"> 分科研討中，教研員以“亮點+建議”的評課模式賦能教學： </p> <p class="ql-block">?? **語文組**：盛贊低段課堂“情境浸潤式”讀寫啟蒙，建議高段習作增加范文對比分析；</p> <p class="ql-block">?? **數學組**：肯定“生活化數學”實踐成果，提示關注運算中的邏輯表達規范性； </p> <p class="ql-block"> 讓六年級學生在真實場景中活用數學，使抽象知識生動化。</p> <p class="ql-block">?? **英語組**：認可“沉浸式語言互動”設計，提議補充文化背景延伸；</p> <p class="ql-block">??**道法組**：點贊“項目化學習”創新，推薦融入本地防災案例。</p> <p class="ql-block">?? **科學組**：鼓勵“模型建構”思維培養，強調實驗安全細節； </p> <p class="ql-block"> 【聚力前行】砥礪深耕再揚帆 </p><p class="ql-block"> 總結會上，進修校領導感慨：<span style="font-size:18px;">"本次聽評課既是檢閱，更是契機。</span>7節課、6大學科、跨齡教師梯隊——我們看到中心鎮小學‘老帶新、新促老’的共生力。期待以‘精品課’為種子，孕育出校本教研新生態！”</p> <p class="ql-block"> 教以共進，研以致遠。當教研員的智慧甘霖潤澤課堂沃土，當教師們的求知目光遇見專業引領，教育的薪火便在此刻熾烈燃燒。未來，中心鎮中心小學將繼續以深耕之姿，書寫教育事業的奮進篇章。 </p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block">?</p>
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