Zy1016——16如何扭轉(zhuǎn)班風(fēng)

張勇

班風(fēng)是一個班級的整體面貌，班風(fēng)對一個班級至關(guān)重要，班風(fēng)好的班級學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)氛圍，班風(fēng)差的學(xué)生，即使想學(xué)那也會被影響形成不正之風(fēng)，而班風(fēng)總是會與班級里一兩個不聽話的學(xué)生有關(guān)。老師閑聊時自嘲自己跟學(xué)生的關(guān)系就像是＂打地鼠＂一樣，打下這個那個又起來，似乎永遠(yuǎn)都有打不完的＂地鼠＂，班級里的班風(fēng)也總是會被這些＂地鼠＂攪得亂七八糟。 五一過后，班級學(xué)生開始變得浮躁起來，同學(xué)們開始了午休，加上天氣逐漸變熱，語文課本也學(xué)到了畢業(yè)贈言這部分，同學(xué)們開始交換寫贈言，簽名留念，于是感覺自己坐等畢業(yè)就可以了，班級里的學(xué)困生首先串班，煽動外班學(xué)生也相互交流影響，而每個班級總會有那么一兩個不聽話，三四個愛打架的，當(dāng)他們湊到一起時交流的經(jīng)驗(yàn)就完全不是學(xué)習(xí)了，而是今天做了什么驚動課堂老師的事情，于是那些上課嘩眾取寵的學(xué)生，上課就開始專門找樂子，窮開心來干擾課堂紀(jì)律，惹老師生氣影響班級班風(fēng)。魏老師也曾經(jīng)說過，老師的工作是車輪大戰(zhàn)，一批調(diào)皮的學(xué)生走了，另一批又來了，老師的年齡一年大一年，精力一年不如一年，根本就斗不過學(xué)生，所以生氣抱怨年復(fù)一年有用嗎，只能是折損自己的壽命，于是，改變策略如何扭轉(zhuǎn)班風(fēng)這是關(guān)鍵。 我也在摸索中前行，首先管理班級不能心慈手軟，對于那些嘩眾取寵的學(xué)生必須嚴(yán)厲制止，可以采取家校溝通的方法，借助家長力量管教，同時還可以借助校領(lǐng)導(dǎo)力量，還可以給他們找班級事情做，轉(zhuǎn)移注意力。例如每天課堂上布置定量作業(yè)，500或者是1000字的摘抄任務(wù)，及時收取。這部分同學(xué)安定下來，班級紀(jì)律會好很多。 接著程度好的同學(xué)，他們是班級的火車頭，如果他們目標(biāo)不明，沒有學(xué)習(xí)的積極性，班級班風(fēng)也很難扭轉(zhuǎn)過來，所以調(diào)動他們的積極性尤其重要，這也需要家校配合，通知家長，三方坐在一起平心靜氣交流，幫助他們重拾信心，寫上座右銘，鉚定目標(biāo)不放松，鼓勁努力。 最后班主任也要學(xué)會觀察與思考，發(fā)現(xiàn)哪些新的苗頭，第一時間澆滅，與任課老師聯(lián)手，尋找?guī)褪郑皶r溝通，幾位老師都第一時間了解班級狀態(tài)，共同管理，實(shí)施分層教學(xué)方法，這樣調(diào)動全班學(xué)生的積極性。 班主任還可以根據(jù)班級事務(wù)承包制在課堂上給最愛說話的同學(xué)一個記錄本，讓他專門監(jiān)督課堂中愛說話的學(xué)生進(jìn)行登記，發(fā)揮他的余熱，讓他也參與班級管理中，樹立責(zé)任心。例如:有個老師舉例子，班級里邊有個調(diào)皮的學(xué)生，因?yàn)槟嵌螘r間拿了一條魚在班級里養(yǎng)，所以這位同學(xué)下課之后，他就去看他的魚，鬧事的時間也比較少了，他就安靜下來，但是自從魚被帶回了家之后，他閑下來，鬧事的機(jī)會又開始多了起來。所以。給學(xué)困生一個承包的事務(wù)，讓他們把注意力集中到其他的方面，也能夠有助于班級秩序的維持。 當(dāng)一個班級學(xué)困生不再搗亂了，優(yōu)等生目標(biāo)明確了，把學(xué)習(xí)的勁頭調(diào)動起來，其他中等生也會跟著正班風(fēng)，敢于同那些反面學(xué)生斗爭，這樣班風(fēng)應(yīng)該自然而然就會好起來。 當(dāng)然，班風(fēng)的扭轉(zhuǎn)需要班主任的智慧和時間的陪伴，所以班主任工作是一個比較復(fù)雜辛苦的事情，尤其是面對活生生的這些學(xué)生，他們的精力又比較旺盛，更需要我們班主任多學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理方法從而做到對學(xué)生負(fù)責(zé)，管好班級，守好自己的責(zé)任田。

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張勇