漢中嘉陵江畔的青春思政課：一場(chǎng)跨越時(shí)空的“紅心接力”——2025年漢中市大中小思政一體化活動(dòng)紀(jì)實(shí)

明月清風(fēng)

秦巴初夏，嘉陵江之畔，紅心蔥蘢。公元2025年的五月清晨，當(dāng)徐家坪的黛瓦白墻還籠罩在氤氳的晨霧中，一場(chǎng)別開生面的“思想盛宴”已在漢江畔悄然沸騰。這是由漢中市教研室發(fā)起的一場(chǎng)思政教育嘉年華，它既像一場(chǎng)穿越時(shí)空的紅色劇本殺，又似知識(shí)界的“奇葩說(shuō)”。大中小學(xué)師生們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中完成了一場(chǎng)“精神接力賽”，將紅色基因與時(shí)代使命融入青春的血脈。 “讓我們用顯微鏡觀察思政課銜接的裂縫，用望遠(yuǎn)鏡眺望教育改革的遠(yuǎn)方。”北師大研究員王瑋博士的開場(chǎng)白如晨鐘暮鼓，瞬間點(diǎn)燃全場(chǎng)。這位被師生們戲稱為“思政課外科圣手”的學(xué)者，手持學(xué)術(shù)“手術(shù)刀”，將課程重復(fù)、目標(biāo)模糊等“疑難雜癥”剖析得纖毫畢現(xiàn)。在他的講解下，深?yuàn)W的學(xué)術(shù)報(bào)告變得生動(dòng)有趣，仿佛一場(chǎng)思想的盛宴，令人回味無(wú)窮。 當(dāng)教育遇見紅色基因，會(huì)擦出怎樣的火花？“牢記囑托鑄魂育人”主題教育活動(dòng)以雙線作戰(zhàn)模式給出了答案。主會(huì)場(chǎng)設(shè)在徐家坪鎮(zhèn)上坪村這一“精神充電站”，云端分會(huì)場(chǎng)則化身各縣區(qū)的“智慧路由器”，成功召喚各縣區(qū)教育天團(tuán)集結(jié)。教體局掌門人、教研大咖、思政課“頂流教師”和學(xué)霸代表們紛紛上線，上演了一場(chǎng)跨越時(shí)空的教育頭腦風(fēng)暴。研學(xué)首日下午，徐家坪鎮(zhèn)化身為“行走的思政課堂”。教育先鋒隊(duì)沿著歷史的時(shí)空隧道穿梭：在街口伏擊戰(zhàn)遺址，子彈呼嘯聲仿佛仍在耳畔回響；走進(jìn)寶成鐵路博物館，當(dāng)年建設(shè)者們的汗珠似乎還在鐵軌上閃耀。這些鮮活的歷史切片，不僅讓參觀者的手機(jī)相冊(cè)瞬間升級(jí)為“紅色基因存儲(chǔ)器”，更讓每位教育工作者化身“知識(shí)礦工”，在沉浸式體驗(yàn)中觸摸歷史的脈搏，為后續(xù)的“教育金點(diǎn)子”研討會(huì)儲(chǔ)備了滿格的能量包。 開幕式結(jié)束后，沉浸式教學(xué)展示環(huán)節(jié)正式開啟。在思政學(xué)科課堂展示板塊，漢中東辰外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的馬娟老師帶來(lái)了《徐家坪的重生密碼》一課，巧妙引導(dǎo)學(xué)生從家鄉(xiāng)變化中感悟思政內(nèi)涵；漢中市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的岳姣老師則以《從抗震精神看制度優(yōu)勢(shì)》為題，結(jié)合實(shí)際案例深入剖析，讓學(xué)生深受啟發(fā)。課程結(jié)束后，陜西省政治教學(xué)名師宋瑞宏與陜西省學(xué)科帶頭人張永剛分別針對(duì)這兩堂課進(jìn)行了專業(yè)且全面的點(diǎn)評(píng)，從教學(xué)亮點(diǎn)到改進(jìn)方向，為在場(chǎng)教師提供了極具價(jià)值的建議。 張永剛老師對(duì)小學(xué)馬娟老師的課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，肯定了其在情境體驗(yàn)中讓學(xué)生感知徐家坪滄桑巨變的教學(xué)藝術(shù)。 【我的評(píng)課紀(jì)實(shí)】教學(xué)研討尊敬的各位教育同仁：今日有幸觀摩了中小學(xué)思政課程的雙璧輝映，東辰小學(xué)馬娟老師與實(shí)驗(yàn)中學(xué)岳姣老師以各具匠心的教學(xué)藝術(shù)，為我們呈現(xiàn)了思政教育大中小一體化的生動(dòng)實(shí)踐。如果說(shuō)馬老師以“觸摸鄉(xiāng)土脈動(dòng)”的方式讓學(xué)生在情境體驗(yàn)中感知徐家坪的滄桑巨變，那么岳老師則以“解碼制度密碼”的學(xué)術(shù)深度，引領(lǐng)學(xué)生在災(zāi)后重建的宏大敘事中探尋理論真諦。這兩節(jié)異曲同工的示范課，恰似教育百花園中并蒂綻放的并蒂蓮，既彰顯了不同學(xué)段的育人特色，又構(gòu)建起思政教育貫通的立交橋。從“帶學(xué)生去哪里？”“為什么要去？”到“怎么去？”三個(gè)維度，我對(duì)初中這節(jié)課的感受如下：首先，岳姣老師以徐家坪涅槃重生的三維圖景為經(jīng)，以制度文明的演進(jìn)邏輯為緯，編織出立體化的育人圖譜。通過(guò)“領(lǐng)袖關(guān)懷”“感恩在心”“追趕超越”三大教學(xué)模塊，循序漸進(jìn)地構(gòu)建起“感性認(rèn)知—理性思辨—價(jià)值認(rèn)同”的認(rèn)知鏈條。其次，抗震救災(zāi)精神作為中華民族永不言敗的精神豐碑，通過(guò)一個(gè)個(gè)感人故事，進(jìn)一步詮釋了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，即集中力量辦大事，體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨“以人民為中心”的執(zhí)政理念。第三，教學(xué)流程上，岳老師通過(guò)汶川地震視頻資料和5.12國(guó)有殤的詩(shī)句，將學(xué)生帶入17年前地動(dòng)山搖的那一刻，通過(guò)三個(gè)片段“領(lǐng)袖關(guān)懷”“感恩在心”“追趕超越”組織教學(xué)，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿生活味、文化味和人情味。 課堂展演環(huán)節(jié)秒變“學(xué)科思政創(chuàng)意秀”，各位老師化身教學(xué)界的“最強(qiáng)大腦”，把課堂玩出了新高度。漢中市南鄭區(qū)中所中學(xué)的賀琳老師上演“數(shù)學(xué)變形記”，將徐家坪災(zāi)后重建的腳手架數(shù)據(jù)變成方程式，讓數(shù)學(xué)思維和家國(guó)情懷在數(shù)學(xué)的坐標(biāo)系里跳起了華爾茲。西高新初級(jí)中學(xué)的任航飛老師把歷史課變成“時(shí)光穿梭機(jī)”，用文物級(jí)史料搭建時(shí)空隧道，讓紅兒方面軍的街口戰(zhàn)役與寶成鐵路建設(shè)及鄉(xiāng)村振興大數(shù)據(jù)同框。漢中中學(xué)的劉曉寧老師則將實(shí)驗(yàn)室搬上講臺(tái)，通過(guò)化學(xué)知識(shí)提取茶多酚、開發(fā)略陽(yáng)茶新產(chǎn)品，推動(dòng)略陽(yáng)茶產(chǎn)業(yè)升級(jí)，促進(jìn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 三位教學(xué)大咖的“神仙打架”還沒(méi)過(guò)癮，專家團(tuán)又開啟了“火眼金睛”模式。省教學(xué)能手鄧傳鋒化身“課程診斷師”，用“思政融合心電圖”給每堂課把脈；名師張洪琪祭出“教學(xué)九宮格”，現(xiàn)場(chǎng)拆解知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的黃金配比；教科研達(dá)人張瑜則甩出“課堂效果光譜分析儀”，用大數(shù)據(jù)為育人實(shí)效精準(zhǔn)畫像。這場(chǎng)學(xué)術(shù)版的“奇葩說(shuō)”，讓年輕教師直呼：“原來(lái)思政融合可以這么潮！” 【大樹下的青春對(duì)話：當(dāng)60后遇見00后】活動(dòng)壓軸戲在千年古槐下上演。在《樹知道答案》主題活動(dòng)中，大學(xué)生與中學(xué)生的對(duì)話堪比蒙特卡洛模擬——隨機(jī)碰撞產(chǎn)生智慧火花。當(dāng)大學(xué)生講述自己的奮斗歷程時(shí)，高中生們集體亮出手機(jī)備忘錄里的“人生規(guī)劃書”。“我志愿成為新時(shí)代的‘種星星的人’！”聽著同學(xué)們的即興宣言，不禁感慨：“這屆年輕人，連表白理想都這么硬核。” 鎂光灼灼化方程，青史煌煌建模忙。拓?fù)淅L就復(fù)興路，函數(shù)解開育人章。三秦兒女多奇志，且把家國(guó)作演場(chǎng)。待到百年回眸處，滿園桃李說(shuō)滄桑。

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