和鮮花做“時間朋友”：解鎖課文中的自然智慧

、在遠方

課程伊始，劉老師通過視頻情景導入，迅速吸引了同學們的注意力，引導他們走進花的世界，進而引出課題《花鐘》，激發了同學們強烈的學習興趣。 　　在課文講解環節，劉老師采用了朗讀感悟與問題引導相結合的方式。先讓同學們自由朗讀課文，初步感受文字之美和內容大意。隨后，拋出“課文圍繞花鐘寫了哪些內容”“不同的花為什么會在不同時間開放”等問題，帶領同學們深入研讀文本。同學們認真思考、積極發言，在交流中逐漸理解了不同花兒開放的時間特點，以及植物開花時間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動時間等因素的密切關系。 　　為了讓同學們更直觀地感受花鐘的奇妙，劉老師利用板貼展示了花鐘的圖片，將抽象的文字轉化為形象的圖面，幫助同學們加深理解。同時，組織同學們進行小組討論，分享自己知道的其他花兒開放的時間，大家暢所欲言，課堂氣氛十分活躍。 　　在寫作拓展環節，劉老師引導同學們學習作者準確、生動的語言表達，模仿課文描寫花兒開放的句式進行小練筆。同學們充分發揮想象力，創作出許多精彩的語句，展現出了良好的語言運用能力。 　　本次《花鐘》公開課不僅讓同學們領略了大自然的神奇奧秘，提升了語文素養，也為劉老師今后的教學提供了寶貴的經驗和改進方向。劉老師將繼續努力，不斷優化教學方法，為學生帶來更多優質、精彩的語文課堂。 　　課后，參與聽課的領導和老師們進行了評課交流。大家對本節課給予了充分肯定，認為課堂環節設計巧妙，教學方法靈活多樣，注重激發學生的學習主動性，充分體現了以學生為主體的教學理念；同時也提出了一些寶貴的建議，如可以進一步加強對個別學生的指導，在時間把控上更加精準等。

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