Zy1016——015別開生面的辯論賽

張勇

最近在班里舉辦了一場辯論賽，是因為第五單元學(xué)習(xí)的是關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)與探索的主題，并且語文要素強調(diào)學(xué)生能夠運用事例來證明自己的觀點，這單元后面就有了一個口語交際辯論賽，我一說要在班級舉行辯論賽，孩子們可是炸開了鍋，引論紛紛，興奮了很長時間，只要是有活動，他們就會很開心，積極主動愿意做事情。而組織班級辯論賽不僅可以提供寫作素材，也是鍛煉思維、表達(dá)和團(tuán)隊協(xié)作的好方法！為了更好地開展這次活動，我先做了一些鋪墊。 我先用15分鐘的時間讓學(xué)生看了一個微型的辯論賽，先明確辯論賽的流程，接著，明確各個小組的分工，書本上一共是四個話題，六個小組先分三個話題，一個是正方，一個是反方，每個小組抽取四位同學(xué)擔(dān)任主辯選手，辯二、辯三和辯四，辯四主要負(fù)責(zé)總結(jié)。還選取了活動主持人。 在確定好以上主要人員之后，我領(lǐng)著學(xué)生確定辯論的流程: 首先是開場：主持人介紹主題、規(guī)則、評委。 接著是辯論環(huán)節(jié): 1. 立論：雙方一辯也就是主辯陳述觀點。 2. 攻辯：二辯三辯提問反駁。 3. 自由辯論：全員混戰(zhàn)，短兵相接。 4. 總結(jié)陳詞：四辯歸納優(yōu)勢，反駁對方。 最后辯論結(jié)束：評委點評，宣布結(jié)果并表揚最佳辯手。 4. 我還強調(diào)了以下注意事項: 公平性：提前公布規(guī)則，避免偏袒。 禮儀：強調(diào)"對事不對人"，禁止人身攻擊。 時間控制：嚴(yán)格計時，超時叫停。 記錄與反饋：拍照或錄像，賽后組織復(fù)盤討論。 上午布置各個小組活動主題以后，孩子們中午回去搜集信息，下午第一節(jié)課辯論，讓我吃驚的是，學(xué)生想做的事情，積極性就會最高，他們每個人都主動搜集了將近10張的A4紙內(nèi)容，希望在短時間內(nèi)能夠壓倒對方，取得辯論的勝利，可謂是信心十足。 果然，辯論前的準(zhǔn)備工作做好了，辯論就會十分精彩，在整個辯論的過程中，不時傳來熱烈的掌聲，還有辯論方有力的回?fù)袈暎瑢W(xué)們不僅鍛煉了表達(dá)能力，還增長了知識，這樣的活動確實應(yīng)該在班級多開展。 在辯論的過程中還能夠看到每個學(xué)生傾聽的能力，謝林軒同學(xué)和杜宇昊同學(xué)最會傾聽，能夠在傾聽中抓住別人的要害，從而反駁形成自己的觀點。其余大部分辯手還是處于低頭找材料一味反駁階段，不能抓住對方漏洞，進(jìn)行有力反擊，因此辯論賽如果要想舉辦成功還必須要進(jìn)行多次訓(xùn)練，在訓(xùn)練中提升學(xué)生的思辨能力。到最后還有一個主題沒有辯論，學(xué)生們提議六個組長舌戰(zhàn)群儒與我辯論，我當(dāng)場同意，同學(xué)們也興致勃勃，但是到了辯論現(xiàn)場時，這六個組長卻不能及時反駁，張口無言，讓我有點小失望，看來他們還需要課下多下功夫，不能空耍嘴皮子，還得多讀書，開闊視野，儲備知識。 一節(jié)課的時間很短暫，通過這樣的活動，同學(xué)們不僅能提升批判性思維，還能增強自信心，有趣有意義，學(xué)生在日記中都表示很歡迎這樣的活動要多多開展。

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張勇