<p class="ql-block"> 為深入貫徹落實新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，推動小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)改革，提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，5月14日，濱州市小學(xué)美術(shù)“強課提質(zhì) 送教共研”活動美術(shù)分會場在惠民縣李莊中心小學(xué)隆重舉行。本次活動市教科院美術(shù)教研員孫奎浩老師，惠民縣小學(xué)美術(shù)教研員馮青老師出席活動，來自全縣各校的美術(shù)骨干教師齊聚一堂，共同觀摩研討，現(xiàn)場氣氛熱烈，精彩紛呈。</p> 精彩課堂展風(fēng)采，多元設(shè)計促成長 <p class="ql-block"> 本次活動中，三位優(yōu)秀教師帶來了三節(jié)風(fēng)格各異、構(gòu)思精巧的美術(shù)課例展示，充分展現(xiàn)了小學(xué)美術(shù)課堂的魅力與深度。</p> <p class="ql-block"> 李莊中心小學(xué)的李瑞瑞老師執(zhí)教三年級《動物的花衣裳》一課。她緊扣教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生年齡特點，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，通過簡潔生動的語言引導(dǎo)和直觀的教學(xué)演示，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中認識不同動物斑紋的特征以及作用，并嘗試用點、線、面等基本元素進行圖案設(shè)計。整節(jié)課流程清晰，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生參與度高，作品呈現(xiàn)豐富多樣，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。</p> <p class="ql-block"> 來自陽信實驗小學(xué)的孟垂芳老師同樣執(zhí)教《動物的花衣裳》一課。她在教學(xué)中特別注重對教材中圖片資源的深度挖掘，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、歸納不同動物斑紋的色彩與紋理之美，感悟蘊藏作品中的小作者的濃濃的情感，幫助學(xué)生建立初步的圖案設(shè)計意識。孟老師的課堂語言親切自然，問題設(shè)計層層遞進，有效激發(fā)了學(xué)生的審美興趣和探究欲望，為學(xué)生提供了廣闊的想象空間。</p> <p class="ql-block"> 下午的展示課上，鄒平梁鄒小學(xué)的劉曉倩老師執(zhí)教的是二年級美術(shù)課《腳印的聯(lián)想》。她以趣味十足的導(dǎo)入方式迅速調(diào)動起學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生大膽聯(lián)想，將腳印象形化，融合生活經(jīng)驗進行藝術(shù)再創(chuàng)造。孩子們在輕松愉快的氛圍中動手實踐，創(chuàng)作出了一個個充滿童趣的作品。課堂不僅充滿想象，更體現(xiàn)了“看中學(xué)、學(xué)中創(chuàng)”的教學(xué)理念，讓人深切感受到美術(shù)教育的靈動與溫度。</p> 教研匯報展成果? ? 美育之路更堅定 <p class="ql-block"> 在上午的學(xué)科匯報環(huán)節(jié)，李莊中心小學(xué)王誠老師作了題為《以藝術(shù)育人之路 夯美育成長之基》的美術(shù)學(xué)科教研工作匯報。他從學(xué)校美術(shù)教研工作開展、課堂教學(xué)活動設(shè)置、學(xué)生藝術(shù)實踐活動、未來工作展望等方面進行了系統(tǒng)分享，展示了學(xué)校在落實“以美育人”理念上的探索與成果，也為兄弟學(xué)校提供了可借鑒的經(jīng)驗做法。</p> 專家引領(lǐng)，回歸真實課堂 <p class="ql-block"> 三節(jié)精彩課堂，引起眾多老師積極交流發(fā)言。最后市教科院孫老師圍繞“規(guī)范美術(shù)課堂，回歸真實課堂”這一主題做了專題發(fā)言。他指出，當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)堅持“以美育人”的根本任務(wù)，立足核心素養(yǎng)，聚焦課堂實效，避免過度追求形式而忽略本質(zhì)。他的發(fā)言既有理論高度，又有實踐指導(dǎo)意義，引發(fā)了在場教師的廣泛共鳴與深入思考。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本次“強課提質(zhì) 送教共研”活動不僅是一次高質(zhì)量的教學(xué)展示，更是一次思想的碰撞與教育智慧的傳遞。它為一線美術(shù)教師搭建了一個相互學(xué)習(xí)、共同成長的平臺。我們將繼續(xù)秉持“以美育人”的初心，在不斷探索與實踐中打造更加高效、真實、有溫度的美術(shù)課堂，讓每一個孩子都能在美的浸潤中茁壯成長！</p>
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