<p class="ql-block"> 初夏的佛羅鎮(zhèn)中心學(xué)校綠意盎然，書聲瑯瑯。5月14日下午，一場別開生面的數(shù)學(xué)公開課在四年級（4）班精彩上演。陳欣欣老師以“小數(shù)加減法”為主題，通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入、分層探究和互動實踐，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)的奇妙世界。</p> 課堂展示 <p class="ql-block"> 陳老師的教學(xué)設(shè)計巧妙，授課前復(fù)習(xí)整數(shù)加減法，<span style="font-size:18px;">自然過渡到小數(shù)加減法的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立了新舊知識之間的聯(lián)系，降低了學(xué)習(xí)難度</span>。通過展示兩本書的價格圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)價格特點，進(jìn)而提出小數(shù)加減法問題，鼓勵學(xué)生自主探索。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)過程中，陳老師立足學(xué)生發(fā)展，緊密聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主探索、合作交流，掌握小數(shù)加減法筆算方法。課堂上，她借助鞏固練習(xí)，強調(diào)“小數(shù)點對齊”（即相同數(shù)位對齊）的重要性，突出其必要性。</p> <p class="ql-block"> 鑒于學(xué)生已有整數(shù)加減法基礎(chǔ)，陳老師引導(dǎo)學(xué)生利用知識經(jīng)驗解決問題，嘗試小數(shù)加減法豎式寫法，在探索中感悟方法。同時，通過師生、生生交流，將初步感悟提升為一般方法，深化對小數(shù)點對齊的理解。</p> 評課研討 <p class="ql-block"> 課后，陳老師先對本節(jié)課進(jìn)行了反思。接著由聽課老師對本節(jié)課課堂中的亮點進(jìn)行了肯定以及建議。大家從教學(xué)設(shè)計、課堂有效性等方面對陳老師的教學(xué)給予了全面、客觀的評價。</p> <p class="ql-block"> 陳老師的課堂立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，緊密聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過自己探索、合作交流獲得小數(shù)加減法的筆算方法。教學(xué)上體現(xiàn)以下三個特點: 1.緊密聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)問題情境。借生活主題圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的興趣。讓學(xué)生以最佳狀態(tài)進(jìn)入解決問題的活動，主動探索小數(shù)加減法的筆算方法。 2.課程的結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)設(shè)計合理，環(huán)環(huán)相扣，教師在上課的過程中會經(jīng)常關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 3.整堂課以"整數(shù)加減法"為基點，通過應(yīng)用題情境自然過渡到小數(shù)計算，既激活舊知又搭建認(rèn)知橋梁。這種以舊引新的方式，既鞏固了整數(shù)知識，又凸顯數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)化聯(lián)結(jié)。課堂教學(xué)扎實有效，對幫助學(xué)生掌握計算大有裨益。 4.練習(xí)設(shè)計全面且有層次，涵蓋不同題型和難度，讓學(xué)生在練習(xí)中加深對計算方法的掌握。</p> 結(jié)語 <p class="ql-block"> 一場公開課，一次深研討，一群教育人的初心與熱忱在此交匯。佛羅鎮(zhèn)中心學(xué)校的教師們將繼續(xù)以課堂為田，以學(xué)生為種，深耕細(xì)作，靜待每一株幼苗在數(shù)學(xué)的沃土上茁壯成長。</p> <p class="ql-block">審核：邢增慧</p><p class="ql-block">圖文：吳惠丹</p>
主站蜘蛛池模板：
东平县|
韩城市|
宁都县|
海南省|
新蔡县|
房山区|
福鼎市|
芷江|
昂仁县|
高雄市|
吉木萨尔县|
渑池县|
高州市|
天全县|
仪陇县|
云安县|
绵竹市|
司法|
祁门县|
句容市|
宁安市|
白山市|
宁武县|
洛浦县|
阳高县|
互助|
阳西县|
淄博市|
枝江市|
乐清市|
乌兰察布市|
海兴县|
德钦县|
西峡县|
江阴市|
宽城|
沙湾县|
石棉县|
满城县|
威信县|
定远县|