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從鄭州鐵幼小哪吒小戰士配合看集體操作因素

李永鵬

<p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">一、河南鄭州鐵路局實驗幼兒園成果展示精彩紛呈</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"><span class="ql-cursor">?</span></span></p> <p class="ql-block">  2025年5月9日上午,河南鄭州鐵路局實驗幼兒園應邀進行了“3?3?3”成果展示。</p> <p class="ql-block">  來賓來自北京、鄭州、洛陽、西安的五十多幼兒園和社會輔導機構的領導、骨干。</p> <p class="ql-block">  所有人被深深震撼。</p> <p class="ql-block">  來賓還深入各個班級。</p> <p class="ql-block">  反響熱烈。</p> <p class="ql-block">  全國微信群里燃爆:</p> <p class="ql-block">  來賓反饋:</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">二、下午的集體操作很成功</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"><span class="ql-cursor">?</span></span></p> <p class="ql-block">  成果展示活動之前鄭州鐵幼的“安民告示”安排的活動十分緊湊。</p> <p class="ql-block">  但因為內容豐富多彩,集體操作活動沒有機會展示了,鐵幼薛欣惠園長果斷決定:下午“園內正常組織該活動”。</p> <p class="ql-block">  </p><p class="ql-block"> 我看到他們的視頻之后,有四點感受:(一)這是一個綜合性的“3?3?3”集體操作活動,(二)突出了集體操作該突出的,(三)用“3?3?3”的法寶“三分法”解決難題,(四)創意來自實踐。</p><p class="ql-block"> 活動隔屏都讓人耳目一新。</p> <p class="ql-block">  之所以說是“綜合”,是在突出333集體操作基本要素的基礎上,創設了“老師失蹤”的情境,激發起認知興趣和探索精神。</p> <p class="ql-block">用“尋找失蹤老師”的故事情節,進行了一關又一關的分解活動。</p> <p class="ql-block">  共同面對第一關:迷霧森林</p> <p class="ql-block">  第二關:火力全開</p> <p class="ql-block">  第三關:步步為營</p> <p class="ql-block">  尋找密信。</p> <p class="ql-block">  拆開密信。</p> <p class="ql-block">  各執一半。</p> <p class="ql-block">  像虎符一樣對上啦!有了密碼!</p> <p class="ql-block">  <span style="font-size:18px;">第四關解救“失蹤老師”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 這是把前幾步組合起來了。</span></p> <p class="ql-block">  “破案”解決了問題。你說綜合不綜合?</p> <p class="ql-block">  之所以說突出了該突出的,不僅因為薛園長的意識,而且實況錄像顯示知行合一。</p> <p class="ql-block">  之所以說是運用了“三分法”解難題,是因為“案件突發”,靠集體團結協作,層層闖關進行“破案”。</p><p class="ql-block"> “三分法”的意思是說一個難于解決的問題可以分解組合。即分步進行,然后再組合起來,這樣就“變難為易,設置臺階,循序漸進”了。</p> <p class="ql-block">  之所以說創意來自實踐,創意來自于前幾天的幼兒運動會。運動會上有“小哪吒”的活動,也有“小戰士”的活動。但是沒有這兩個班的集體活動,創意由此誕生。</p> <p class="ql-block">  何不組合一場兩個集體的團結協作、互相配合的集體操作?!</p> <p class="ql-block">  難怪“3?3?3”專家委員會李萍老師、朱總以及老師們在全國群里這樣感嘆、點贊。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">三、集體操作突出了該突出的</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">?</span></p> <p class="ql-block">  這是本篇最想說的問題,也是最重要的問題。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">(一)共同完成一道題</p> <p class="ql-block">  鐵幼的這個集體操作,的確突出了“3?3?3”集體操作該突出的。</p><p class="ql-block"> 什么是該突出的呢?就是“3?3?3”集體操作的概念:“共同完成一道題”。</p> <p class="ql-block">  “小戰士班”如此。</p> <p class="ql-block">  “即把原來由一個人獨立操作的題目分成若干部分,由大家共同完成。”</p> <p class="ql-block">  “小哪吒班”也如此。</p> <p class="ql-block">  而兩個班集體在一起“團結協作、互相配合”時也是“共同完成一道題”。</p> <p class="ql-block">  如果是這樣:“操作9、10、11、12”,“一人一題”,就不是“3?3?3”集體操作了,因為這個題目不是“共同完成一道題”,而是一人做一道各行其是,不能深入在一道題里“團結協作,互相配合”。“打深水井”,是“3?3?3”一貫倡導的。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">(二)突出“團結協作,互相配合”,忽略名次</p> <p class="ql-block">  薛園長這兩句話說中要害。</p><p class="ql-block"> 集體操作是師生都特別喜歡的,但是經驗教訓讓我們悟出:把誰第一誰第二的競賽作為意識對象,就掩蓋了“團結協作,互相配合”。如果集體糾結于名次,過程和結果必定鬧得彼此很不愉快。</p> <p class="ql-block">  鐵幼在分解組合的各個階段,都突出了“團結協作,互相配合”。兩個班的口號是:“團結合作,齊心協力”。</p> <p class="ql-block">  這個意識很重要,它可以指導過程中的所有環節。</p><p class="ql-block"> 這是集體操作中核心的核心。</p> <p class="ql-block">  在《333自主學習 輔導手冊》里,對集體操作的“自然認知社會化”問題進行了分析:它帶來了兩個深化,一個是自然認知的深化,另一個是社會認知的深化。</p> <p class="ql-block">  對“社會認知的深化”所突出的核心問題“社會關系”做了闡述。</p> <p class="ql-block">  也為培養集體主義精神和良好道德品質提供直接經驗和親身體驗。</p> <p class="ql-block">  我們不妨細致分析一下在“四關”當中究竟是怎樣“自然認知深化”和“社會認知深化”的。</p> <p class="ql-block">  “加油、加油”的呼喊既是鼓勁兒,又是干擾。</p> <p class="ql-block">  此時看什么是“自然認知深化”。</p><p class="ql-block"> 本來自己熟練“放入”時三個同色同形的幾何體一定是雙手同時放,但現在是一只手一只手放了。幾何體也在盤外了。周圍的環境造成了干擾,就看你能否抵御,能否像你平時操作一樣。</p> <p class="ql-block">  兩個集體的合作,是符號和圖形的對接,兩個人可以配合。</p> <p class="ql-block">  但是在“系列”里就發生問題了,和整體不一致了。</p> <p class="ql-block">  解決。</p> <p class="ql-block">  共同研究研究。</p><p class="ql-block"> 這還不是“自然認知深化”?!</p> <p class="ql-block">  什么是“社會認知深化”?</p><p class="ql-block"> 《333自主學習 輔導手冊》里說到“社會關系”蘊含下列幾種關系:參加者個人之間、參加者個人與集體、參加者集體與集體、組織者與參加者之間。</p><p class="ql-block"> 你看,參加者個人之間:</p> <p class="ql-block">  參加者個人與集體之間:</p> <p class="ql-block">  集體與集體之間:</p> <p class="ql-block">  攜手同行。</p> <p class="ql-block">  要解救必須共同解決難關。</p> <p class="ql-block">  兩隊共同研究。</p> <p class="ql-block">  共同完成。</p> <p class="ql-block">  “失蹤案告破”</p> <p class="ql-block">  共同慶祝,<span style="font-size:18px;">一起說唱跳《</span>快樂“3?3?3”》。</p><p class="ql-block"> 集體操作真好玩!</p> <p class="ql-block">  這些,都印證了鄭州鐵幼薛園長說的:</p>
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