<p class="ql-block"> 為貫徹 《中共廣州市委教育 工作領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于印發(fā)廣州市基礎(chǔ)教育強(qiáng)基提質(zhì)“2+2+1”幫扶行動(dòng)方案的通知》，落實(shí)《廣州市區(qū) 域教研幫扶提升教育教學(xué)質(zhì)量“2+2+1” 工作方案》，深化我市基礎(chǔ)教育教學(xué)改革，進(jìn)一步提升廣州教研第一片區(qū)廣大教師專業(yè)水 平，2025年5月9日下午廣州市教育研究院“2+2+1”教研幫扶白云區(qū)主場(chǎng)活動(dòng)在廣州市培英中學(xué)舉行。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)由廣州市培英中學(xué)、白云區(qū)音樂(lè)教研會(huì)會(huì)長(zhǎng)楊金龍老師主持。活動(dòng)通過(guò)課例展示、主題發(fā)言等環(huán)節(jié)，與老師們共同探討深度教學(xué)理念下高中音樂(lè)模塊教學(xué)策略。課例展示環(huán)節(jié)精選《爵士音樂(lè)》、《以“舞”見古，中國(guó)古典舞》兩節(jié)不同模塊的課例，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)授課、評(píng)價(jià)反饋、主題分享等模式，構(gòu)建可復(fù)制的深度教學(xué)實(shí)施路徑。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 環(huán)節(jié)一：廣州市白云區(qū)空港實(shí)驗(yàn)學(xué)校梁沖老師執(zhí)教音樂(lè)鑒賞課《爵士音樂(lè)》</p><p class="ql-block">? 本節(jié)課以“玩轉(zhuǎn)爵士”為核心理念，巧妙打破傳統(tǒng)鑒賞課的靜態(tài)模式，構(gòu)建了一場(chǎng)“可聽、可動(dòng)、可思”的沉浸式音樂(lè)體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)了解爵士音樂(lè)的兩個(gè)基礎(chǔ)形態(tài)，在藝術(shù)表現(xiàn)和實(shí)踐中，掌握布魯斯的音調(diào)特點(diǎn)和拉格泰姆的節(jié)奏特點(diǎn)，領(lǐng)略爵士樂(lè)的藝術(shù)魅力。整節(jié)課聚焦音樂(lè)學(xué)科本質(zhì)特征，采用"聆聽-鑒賞"模式強(qiáng)化審美感知，通過(guò)"聽辨-對(duì)比"策略深化藝術(shù)表現(xiàn)能力，依托"體驗(yàn)-理解"路徑實(shí)現(xiàn)文化理解的內(nèi)化遷移，最終以"創(chuàng)編"實(shí)踐達(dá)成素養(yǎng)轉(zhuǎn)化。</p> <p class="ql-block"> 環(huán)節(jié)二：廣州市培英中學(xué)竹薈潔老師執(zhí)教音樂(lè)與舞蹈課《以“舞”見古，中國(guó)古典舞》</p><p class="ql-block">? 本節(jié)課以陶俑為載體，巧妙融合歷史、音樂(lè)與舞蹈教學(xué)，展現(xiàn)了漢唐文化的深厚底蘊(yùn)與舞蹈藝術(shù)的獨(dú)特魅力。課程設(shè)計(jì)兼具學(xué)術(shù)性與實(shí)踐性，通過(guò)復(fù)原漢唐舞俑的形態(tài)，將靜態(tài)文物轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)舞蹈語(yǔ)言，既生動(dòng)還原了“翹袖折腰”的經(jīng)典舞姿，又引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)模仿與創(chuàng)意實(shí)踐學(xué)習(xí)靜態(tài)造型連接形成動(dòng)態(tài)舞蹈，體會(huì)古典舞的流動(dòng)之美。進(jìn)而“以舞見史”，認(rèn)識(shí)陶俑作為歷史載體的文化價(jià)值。整節(jié)課將文物考據(jù)、美學(xué)賞析與舞蹈實(shí)踐融為一體，既培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，又強(qiáng)化了文化認(rèn)同感，堪稱一堂兼具學(xué)術(shù)深度與審美價(jià)值的美育示范課。</p> <p class="ql-block">環(huán)節(jié)三：廣州市第六十五中學(xué)張曉玉老師分享主題《以樂(lè)為媒 以文化人——基于音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的文化理解實(shí)踐探索》</p><p class="ql-block"> 張老師結(jié)合案例，從文化理解核心素養(yǎng)的內(nèi)涵解析、深耕教材文化基因、高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中文化理解核心素養(yǎng)的落實(shí)路徑、文化理解素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)四個(gè)方面對(duì)高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的文化理解實(shí)踐作出詳細(xì)的分析。在文化理解核心素養(yǎng)落實(shí)路徑中，張老師認(rèn)為應(yīng)深度整合文化素材，構(gòu)建“文化—音樂(lè)”關(guān)聯(lián)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)以文化主題統(tǒng)整教材內(nèi)容以及挖掘本土音樂(lè)文化資源。其次，創(chuàng)新教學(xué)策略。張老師結(jié)合古琴曲《流水》、《梅花三弄》兩個(gè)案例與老師們探討如何在體驗(yàn)與探究中深化文化理解。她提出可采用情境沉浸式教學(xué)、將主流或熱點(diǎn)音樂(lè)元素注入課堂以深化文化理解、以問(wèn)題導(dǎo)向式探究追溯音樂(lè)文化根源、開展跨學(xué)科融合與跨文化對(duì)話、在實(shí)踐與探索中實(shí)現(xiàn)音樂(lè)文化創(chuàng)新等途徑來(lái)創(chuàng)新教學(xué)策略。此外，還提出了文化理解素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)，應(yīng)從認(rèn)知、情感態(tài)度、實(shí)踐應(yīng)用三個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教育不僅是技藝傳授，更是文明基因的傳遞，是育人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵路徑。</p> <p class="ql-block">環(huán)節(jié)四：白云區(qū)教研院蒲漢杰老師分享主題《深度教學(xué)理念下的高中音樂(lè)模塊教學(xué)思考》</p><p class="ql-block"> 蒲漢杰老師結(jié)合兩節(jié)課例作了主題發(fā)言，與老師們共同探討《深度教學(xué)理念下的高中音樂(lè)模塊教學(xué)思考》。蒲老師對(duì)<span style="font-size:18px;">《爵士音樂(lè)》一課</span>給出充分肯定，認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)明確且具體，既包括知識(shí)與技能的傳授，如記住爵士音樂(lè)的主要特征、掌握布魯斯的音調(diào)特點(diǎn)和拉格泰姆的節(jié)奏特點(diǎn)；也包括情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，如加深對(duì)爵士音樂(lè)的社會(huì)文化理解，體現(xiàn)了全面性和層次性。在《以“舞”見古——中國(guó)古典舞》課例中，他認(rèn)為教學(xué)方法多樣且符合教學(xué)需求，綜合運(yùn)用了講授法、示范法、小組合作法等多種教學(xué)方法。在創(chuàng)意實(shí)踐環(huán)節(jié)，采用小組合作方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與編創(chuàng)能力，充分發(fā)揮了不同教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，有助于提高教學(xué)效果；其次情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)貫穿始終。將舞蹈學(xué)習(xí)與文化傳承緊密結(jié)合，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。同時(shí)，蒲老師對(duì)兩節(jié)展示課提出深度教學(xué)的可探之處，認(rèn)為可從深化文化根源與音樂(lè)元素的融合解析—?dú)v史背景與音樂(lè)特征聯(lián)動(dòng)、分層實(shí)踐任務(wù)與創(chuàng)意創(chuàng)編指導(dǎo) -階梯式技能訓(xùn)練、跨學(xué)科關(guān)聯(lián)與現(xiàn)代音樂(lè)遷移-跨領(lǐng)域知識(shí)整合、嘗試三維度過(guò)程性評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)一致性等方面進(jìn)行。最后蒲老師再次強(qiáng)調(diào)深度教學(xué)在高中音樂(lè)教學(xué)中具有重要地位，應(yīng)通過(guò)情感體驗(yàn)、文化理解、技能掌握、批判性思維和合作交流等多個(gè)維度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 </p> <div> <br></div> <p class="ql-block"> 在深度教學(xué)理念的引領(lǐng)下，我們正站在音樂(lè)教育變革的前沿。高中音樂(lè)模塊教學(xué)不僅是知識(shí)的傳遞，更是藝術(shù)靈魂的喚醒，是讓學(xué)生在審美體驗(yàn)中構(gòu)建文化理解力、創(chuàng)造力和情感共鳴的生命歷程。讓我們攜手在深度教學(xué)的土壤里深耕細(xì)作，用音樂(lè)教育的微光匯聚成照亮未來(lái)的星河！</p> <p class="ql-block">撰稿：洪曉佳</p><p class="ql-block">?審稿：蒲漢杰</p><p class="ql-block">?廣州市白云區(qū)教育研究院音樂(lè)學(xué)科</p><p class="ql-block">廣州市白云區(qū)高中音樂(lè)中心組</p>
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