<p class="ql-block"> 草木蔥蘢，夏意漸濃。為進一步規(guī)范教學管理，深化課堂改革，提升教學質(zhì)量，東平縣江河實驗學校迎來了縣教育局教學督查視導組的專項檢查。本次督查通過“聽、查、評、導”相結合的方式，對學校教學常規(guī)、課堂實效、教研創(chuàng)新等進行全方位指導，為學校教育教學工作注入新活力。</p> 錨定目標，彰顯特色 <p class="ql-block"> 教研員首先聽取了王建華校長的《教師優(yōu)化與實效教研助推成績躍升》專題匯報。匯報從“教學管理精細化、課堂改革實效化、校本教研特色化、學生發(fā)展多元化”四方面展開，重點介紹了學校在“新課標”背景下優(yōu)化教學評價體系、打造“三學課堂”模式（學為中心、學思結合、學以致用）的創(chuàng)新實踐。</p> 課堂觀摩：聚焦實效，以聽促教 <p class="ql-block"> 各學科教研員深入課堂，聽取了語文、英語、地理、政治、化學、地理、歷史、物理課等多學科教學，重點關注新課標落實、學生主體性體現(xiàn)及課堂互動實效。</p> <p class="ql-block"> 各學科教研員全程記錄，細致觀察師生互動細節(jié)。</p> 評課座談：精準把脈，研思共進 <p class="ql-block"> 聽課結束后，各教研室教研員與授課教師、學科組開展分組座談。專家從“目標達成度、學生參與度、學科核心素養(yǎng)滲透”三方面進行點評，既肯定教師信息化手段融合、情境化教學設計等亮點，也提出優(yōu)化建議:</p><p class="ql-block">1.物理課可增加開放性探究環(huán)節(jié)，引導學生自主提出問題、設計解決方案。” </p><p class="ql-block">2. “語文任務群設計需更注重梯度性，兼顧不同層次學生需求。</p> 常規(guī)檢查：夯實細節(jié)，規(guī)范提質(zhì) <p class="ql-block"> 各教研室主任對教案設計、作業(yè)批改、教研記錄等教學常規(guī)材料進行細致檢查，重點查看： </p><p class="ql-block">-教案：是否體現(xiàn)分層教學目標及課后反思； </p><p class="ql-block">- 作業(yè)：作業(yè)量是否符合“雙減”要求，批改是否個性化、有二次訂正； </p><p class="ql-block">- 教研記錄：集體備課是否聚焦真問題，校本研修主題是否序列化。 </p><p class="ql-block">檢查覆蓋多個學科材料，督查組對學校“首課備課”的常態(tài)化管理機制給予高度評價。</p> 視導賦能明方向，奮楫揚帆正當時 <p class="ql-block"> 一次視導，一次成長；一次指導，一次升華。東平縣江河實驗學校將以此為契機，以更堅定的信念、更扎實的行動，書寫教育教學高質(zhì)量發(fā)展的新篇章！</p>
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