<p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">文/蔡之青 善德</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">圖手機隨拍</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">關于未來學校“長相”的討論（四十二）</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">按：2月22日，本人在“教師交流園地”發起了主題為“未來學校‘長相’”的討論，兩個多月來，多位老師參加了話題討論，尤其是得到善德老師的積極回應，她的討論精彩疊出、充滿智慧，非常感謝善德老師。為方便美友們閱讀，現將討論內容整理成美篇，分期在“教師交流園地”發布，希望美友們喜歡。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">蔡之青：正如老師所言，學卡的應用場景確實非常廣泛，不僅是學習消費的支付卡，也是學籍卡、學歷證明卡、學程記錄卡、學習資源卡，集多種功能于一身。一個人只要實名注冊了學習賬號，這一賬號將伴隨他終身，他的所有的學習經歷、學習業績、學習表現都會呈現在這個賬號上，換句話說，這個賬號就是一個學習數據庫。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">善德：學卡這種集成式設計意義重大。它打破了學習信息分散的局面，方便學習者隨時回顧、總結自身學習歷程。對教育機構和用人單位而言，能快速獲取全面準確的學習信息，提高審核與評估效率。未來，隨著技術發展，學卡或許還能融入更多智能化功能，如個性化學習推薦、學習預警等，進一步助力教育發展。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">蔡之青：老師的設想非常巧妙，學習中心確實可以引入社交互動元素，讓學習者在互動交流中學會與人相處，同時也在互動交流中獲取知識、培養技能、增長才干。在項目化學習過程中，同一項目組的學習者可以通過頭腦風暴等方式進行問題討論，激發奇思妙想。在這一過程中，當然也可以引入游戲元素，對學習者進行獎勵。這種“做中學”“玩中學”的新型學習模式有利于激發學習者的學習熱情。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">善德：此外，融入社交互動與游戲元素，還能增強學習者的歸屬感與成就感。通過排行榜、勛章等游戲化激勵，能讓學習者更積極地參與學習。而且，社交互動可促進知識共享，不同背景學習者的交流碰撞，能拓寬思維邊界。長遠看，這種學習模式有望重塑教育生態，讓學習更具活力與樂趣。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">蔡之青：為避免未成年學習者發生學習偏離現象，學場組織者可以建立教師、家長、專家共同參與的網上巡學系統，即時開展監督，也可以隨時旁聽、參與學習討論，發揮教師、專家對學習者學習的引領作用。同時，教育主管部門要建立常態化的學場網監機構，定期不定期地監測監控各學場提供的學習資源，確保各種學習資源內容健康，并適合學習者的認知水平。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">善德：除了建立監督系統，還可借助大數據分析技術。通過收集、分析未成年學習者的學習行為數據，精準洞察其學習偏好與困惑點，及時給予個性化指導。同時，搭建學習反饋平臺，讓學習者能表達需求與感受，促進學場不斷優化。多方協同，從源頭到過程全方位保障，助力未成年學習者健康、高效學習。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">蔡之青：老師提出的一系列的對學場的監管措施非常具有操作性，在實踐中可以直接應用。學場作為一種學習組織形式，在屬性上應該是兼具公益性和營利性，從服務內容上講，教育是公益事業，國家要保證每個公民接受一定年限的教育，這就是目前實施的免費的義務教育，對其他類型的教育，國家也給予一定的經費補助。從教育投資角度分析，投資要有回報，因此學場運行又具有營利性質，公民接受更多更優質的教育需要自行付費。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">蔡之青：從表面上看，我國人口數量在急劇下降，在校生規模也會隨之而急劇下降，但從稍長遠一些的發展趨勢看，大規模智能化、自動化生產將替代許多重復性的手工操作崗位，普工的需求量將大大減少，剩余的勞動力何去何從，這是國家需要提前謀劃的，數量龐大的剩余勞動力走向社會，會成為社會的不安定因素。在沒有新的崗位可以吸納這些剩余勞動力的背景下，最好的辦法就是讓這些人重新回爐、參加學習，提高技能。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">善德：老師的分析很有深度且極具前瞻性！不僅洞察到人口與在校生規模變化趨勢，還敏銳察覺到智能化生產對勞動力市場的沖擊。讓剩余勞動力回爐學習提升技能確實是良策，這既緩解就業壓力，又能為產業升級儲備人才。期待能和您進一步探討如何構建更完善的職業再教育體系，助力勞動力轉型。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">蔡之青：大量剩余勞動力回爐參加學習，這就要求有充足的教育資源。雖然未成年學生人數減少了，但成年學生人數會較大幅度的增加，因此，在教育投入方面就要考慮如何增加成年人教育資源供給。加快成年人學場建設是當下教育領域的一個新課題，為了滿足不同崗位、不同專業的成年學生的需求，國家需要提前做好成年人學場布局，一方面要充分利用好一些撤并學校的教育資源，另一方面要發掘企業、社區潛在的教育資源。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">善德：隨著成年學生數量的變化，合理布局成年人學場、增加教育資源供給迫在眉睫。您提出的利用撤并學校資源、發掘企業社區潛力等思路極具可行性。期待能和您繼續交流，探討如何更好地落地這些舉措，為構建更完善的成人教育體系添磚加瓦。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">善德：還可借助數字化技術拓展教育資源。開發線上學習平臺，整合優質課程，讓成年學生能隨時隨地按需學習。同時，鼓勵高校、職業院校與企業深度合作，開展訂單式人才培養，使教學內容緊密貼合市場需求。建立學分銀行制度，實現學習成果互認與積累，激勵成年人持續學習。通過多維度發力，構建全方位、多層次的成人教育資源供給體系。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">（未完，待續）</span></p> <p class="ql-block"><a href="http://www.xsjgww.com/5d4vhcn6" target="_blank">晨行悠思437：未來學校的長相（41）</a></p><p class="ql-block"><a href="http://www.xsjgww.com/5d3xa62r" target="_blank">晨行悠思436：未來學校的長相（40）</a></p><p class="ql-block"><a href="http://www.xsjgww.com/5d317ete" target="_blank">晨行悠思435：未來學校的長相（39）</a></p><p class="ql-block"><a href="http://www.xsjgww.com/5d1zx2kv" target="_blank">晨行悠思434：未來學校的長相（38）</a></p><p class="ql-block"><a href="http://www.xsjgww.com/5d10x8zm" target="_blank">晨行悠思433：未來學校的長相（37）</a></p>
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