薪火相傳育桃李，匠心筑夢守初心——解碼新時代班主任的精神密碼

さいわい

2025年5月12日，江西省“國培計劃（2024）”——江西省中小學骨干班主任班級管理和建設能力提升培訓（第二天）在南昌舉行，來自全省近200名骨干班主任齊聚一堂。本次培訓皆在幫助江西省培養造就一支理念先進、師德優良，具有較高理論水平、較強的教育技藝、綜合素養和創新意識的骨干班主任隊伍，并推動其在區域各級教師培訓任務中發揮示范引領作用，帶動對應區域班主任隊伍專業水平的整體提升。 江西省特級教師、中小學正高級教師、中國好人（敬業奉獻類）、江西省最美書記校長、江西省“新時代贛鄱先鋒”、宜春市名師、奉新縣第一中學校長閔嗣生，圍繞“教育家精神與新時代骨干班主任的自覺擔當”展開講座。 講座中，閔老師從教育家精神的提出與發展、什么是教育家精神、大力弘揚教育家精神三個方面做了詳細的講解。整場講座具有很強的實用性、指導性和可操作性，給老師們帶來一場干貨滿滿的教育盛宴。 在這場意義非凡的培訓中，閔老師如一位智慧的引路人，帶領我們沿著新時代教師發展的脈絡，從“四有好老師”到“四個引路人”“四個相統一”，從“經師”與“人師”相統一的“大先生”，再到“教育家精神”，層層遞進，為我們勾勒出了新時代教師的成長藍圖。 閔老師對教育家精神的深刻解讀，他指出：教育家精神不是抽象的概念，而是由六個維度構成的鮮活指引，讓我們一同探尋其具體內涵。 一、心有大我，至誠報國——以教育鑄就家國情懷心有大我、至誠報國的理想信念，位于教育家精神內涵的首位，是教育家精神的價值旨歸，是為師的精神之根和力量之源,也是教育家精神的靈魂所在。 二、言為士則，行為世范——以德立身的精神標桿“言為士則、行為世范”的道德情操是教育家精神的立教之本。 三、啟智潤心，因材施教——智慧育人的教育藝術“啟智潤心、因材施教”的育人智慧是教育家精神的藝術之門。教育家要有啟智潤心、因材施教的育人智慧。這為廣大教師如何在教育強國建設的時代背景下躬耕教壇指明了清晰的方向和具體的方法。 四、勤學篤行，求是創新——永不止步的教育追求“勤學篤行、求是創新”的躬耕態度是教育家精神的行知之道。勤學，是教師職業的基本要求；篤行，是教師職業內在的道德準則；求是，是教育的職責所在；創新，是當代中國最鮮明的特征。 五、樂教愛生，甘于奉獻——以愛育愛的教育初心“樂教愛生、甘于奉獻”的仁愛之心是教育家精神的情感之根。教育是愛的事業，教師是愛的使者。 六、胸懷天下，以文化人——傳承文明的使命擔當“胸懷天下、以文化人”的弘道追求是教育家精神的高遠之境。 培訓中，閔老師還講述了自己的教學故事、工作體會；闡述“名班主任的學習之道”，明確班主任的專業成長方式；講解班級文化的三個層面…… 今天的講座，我們共同聚焦“教育家精神與新時代骨干班主任的自覺擔當”，也探討了如何弘揚教育家精神。最后，愿我們以教育家精神為帆，以愛與智慧為槳，在教育的浪潮中破浪前行，讓每一顆年輕的心靈都能在我們的守護與引領下，綻放獨特的光芒，共同繪就教育事業的壯闊畫卷，讓教育家精神在新時代的沃土上生根發芽、生生不息！ 制作：小學第四小組王珊珊審核：魏華娟

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