<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(25, 25, 25);">寫在前面</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25);"> 母親節到了，我卻再也聽不到、見不到母親的音容笑貌。媽媽走了多少年，歸途成空，每逢佳節，思念如潮涌來，淚濕衣襟。懷念在心，卻觸不可及，從此只能在夢中尋覓母親的身影。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">夢見母親</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>杲仁華</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>又見娘親形影真，慈顏笑靨語諄諄。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>一生茹苦心猶熾，半世牽懷情愈深。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>德效春蠶絲吐盡，品同秋藕韻超塵。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>深恩未報千山遠，兒女常思淚滿襟。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">賞析</b><b>：</b></p><p class="ql-block"><b> 今天是母親節，賞學杲老師這首《夢見母親》，別有一番感觸。杲老師以深情的筆觸描繪了母子情深，展現了中華傳統孝道文化的厚重底蘊。</b></p><p class="ql-block"><b> 首聯以"又見"二字打開夢境空間，"形影真"與"語諄諄"的虛實交錯，既建構了超現實的對話場景，又暗含"子欲養而親不待"的現實痛楚。這種虛實相生的藝術手法，恰如李商隱"莊生曉夢迷蝴蝶"的意境，在現實與虛幻的交織中深化情感濃度。</b></p><p class="ql-block"><b> 詩中"春蠶""秋藕"構成雙重文化密碼：前者承接李商隱"春蠶到死絲方盡"的奉獻意象，后者暗合周敦頤《愛蓮說》"出淤泥而不染"的品格象征。這種意象編碼既傳承了傳統文化基因，又以藕斷絲連的物性暗喻母子血脈的永恒牽系。</b></p><p class="ql-block"><b> "一生茹苦"與"半世牽懷"形成時間縱軸上的生命敘事，而"千山遠"與"淚滿襟"構建空間橫軸上的情感距離。這種時空交錯的對仗，在二維坐標中勾勒出立體化的情感空間，與杜甫"萬里悲秋常作客"的時空意識遙相呼應。</b></p><p class="ql-block"><b> 杲老師這首詩，通過"德效""品同"的比擬，將個體情感升華為集體記憶中的道德范式。這種由個人追思到文化認同的升華軌跡，暗合儒家"老吾老以及人之老"的倫理拓展，在個體抒情中完成對傳統孝道的當代詮釋。它既是個體情感的真摯流露，更是中華孝文化的詩性結晶。在當代社會親情疏離的語境下，這種跨越時空的情感書寫，恰如文化基因的活化重現，喚醒著民族記憶深處的倫理溫情。</b></p>
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