<p class="ql-block"> 夏日炎炎，教研同行。為助力藝術學科教育教學高質量發展，提升教師專業水平，2025年5月9日下午，廣州市教育研究院“2+2+1”教研幫扶初中音樂學科活動在廣州市白云區新和學校舉行。</p> <p class="ql-block"> 本次活動分為專題講座、教學示范課展示和專家發言三個環節。廣東省教育研究院楊健老師、增城區的初中音樂教研員曾玲蓉老師、白云區教育研究院初中音樂教研員李老師、新和學校向江禮校長、張映斌副校長、廖如雅副校長，白云、花都、增城、從化教師代表等二百余人參加了本次活動。活動由白云區新市中學李野老師主持。</p> 第一環節 <p class="ql-block"> 李老師給我們帶來主題為《初中音樂跨學科情境創設的實踐研究》的講座。李老師首先以從各學科公開課視頻開場，介紹目前教學出現的一些創設情境的問題與現狀。隨后指出教師的示范表演是情境創設的一部分，向各位老師們詳細講解了情境教學、情境創設以及如何創設情境和情境創設的方法與路徑。重點講解情境創設必須滿足以下三點：1、與教學目標緊密相關，表演服務教學目標。2、表演作為情境的“引子”，避免形式化或過度表演。3、互動式表演，學生是主體，以學生參與為最終目標。</p><p class="ql-block"> 通過李老師的講解，各位老師深刻理解到創設生活情境在音樂課堂的重要性和必要性。</p> 第二環節 <p class="ql-block"> 廣州市白云區新和學校的楊璐老師給大家帶來了精彩的課例《北風吹》。</p> <p class="ql-block"> 楊璐老師身著紅色斜襟衣與藍色粗布褲，以“喜兒”角色形象亮相音樂課堂，瞬間將學生帶入《北風吹》的凜冽美學語境。還用舒展與蜷縮的交替詮釋音樂中的強弱變化、旋律對比進行教唱，學生的歌聲恰似寒風中獵獵作響的旌旗。</p> <p class="ql-block"> 創作階段學生根據歌曲設計舞蹈動作，用肢體語言詮釋風雪中的人物掙扎。楊璐老師通過服飾符號與音樂語匯的互文，實現了美育從形式浸潤到精神共鳴的升華。</p> 第三環節 <p class="ql-block"> 在《北風吹》公開課評課中，楊健老師充分肯定楊璐老師音樂素養以及對音樂本體的專業解析，同時提出三點優化建議：1、教材要有班級，理論依據要支撐。2、教學目標可以更高，通過音樂的學習，可以慢慢掌握的素養和能力，音樂的教育、音樂中的教育、通過音樂的教育。3、學情的把握、學情的分析要更清晰，要結合班級學生的實際情況。注重創新型思維的培養，要充滿想象。</p> <p class="ql-block"> 楊健老師在《“五育融合”理念下的課堂教學改革》的發言中，強調以美育為紐帶串聯五育，打破學科壁壘，推動素養本位的教學轉型。他提出通過“項目式學習”整合多學科資源（如語文課文改編歌曲），構建縱向貫通、橫向連接的課程體系，并倡導教師開展跨學科教研。楊健老師總結道：“五育融合不是簡單的內容拼貼，而是通過真實任務實現育人目標的有機交織。”</p><p class="ql-block"> 楊健老師的發言使各位老師受益匪淺。</p> 通過本次教研活動，我區初中音樂教師將立足新課標核心素養，以‘五育融合’理念深化新教材實踐，探索‘審美感知+文化理解’雙驅動的教學模式，通過跨學科課例研發、校本課程創新等路徑，全面提升學生藝術表現與創編能力，為白云區‘以美育人’教育品牌的持續發展注入新動能。<br><br> 撰稿：向啟慧、劉馨<br>圖片：邱裕涵<br>初審：楊璐<br>終審：李老師
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