成為最好的自己---魏書生 <p class="ql-block"> 攜一縷芬芳,看天際的云卷云舒;懷一顆初心,探教學(xué)的曲徑通幽。為了進一步加強數(shù)學(xué)學(xué)科組建設(shè),促進青年教師的培訓(xùn)與交流,提高青年教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力,夯實青年教師駕馭課堂教學(xué)的基本功,依據(jù)《唐山英才學(xué)校初中部關(guān)于組織青年教師過關(guān)課活動實施方案》,5月7日-9日數(shù)學(xué)學(xué)科組開展了青年教師過關(guān)課活動。在數(shù)學(xué)學(xué)科組張鳳臣主任、李艷艷副主任的精心組織下,數(shù)學(xué)學(xué)科青年教師過關(guān)課活動圓滿結(jié)束。</p> 青藍攜手, 筑夢遠航 <p class="ql-block"> 為了確保青年教師過關(guān)課質(zhì)量,數(shù)學(xué)學(xué)科組為每位參加過關(guān)課教師安排了一名教學(xué)能力強、有一定教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)成績好的教師擔任指導(dǎo)教師,在落實新課標,踐行學(xué)科素養(yǎng),導(dǎo)學(xué)案的編制、課件制作、教學(xué)設(shè)計、課堂執(zhí)教等方面進行了認真指導(dǎo)。課后,數(shù)學(xué)科集體大教研時間,新老教師進行了專題評課交流,助力青年教師課堂質(zhì)量的提升,加快青年教師的專業(yè)成長。</p> <p class="ql-block">李艷艷主任指導(dǎo)陳子玉老師備課</p> 八年級謝艷鵬老師指導(dǎo)岳鑫老師備課 <p class="ql-block">七年級張海艷老師指導(dǎo)馬壯老師備課</p> <p class="ql-block">三位青年教師精編的導(dǎo)學(xué)案</p> <p class="ql-block">數(shù)學(xué)組教師集中評課</p> 課堂展示? 精彩綻放 <p class="ql-block"> 八年級岳鑫老師執(zhí)教的課題是《22.3 三角形中位線》,八年級陳子玉老師執(zhí)教的課題是《22.4 矩形》,七年級馬壯老師執(zhí)教的課題是《10.1 三角形的邊》。三節(jié)過關(guān)課,三位教師依托六步兩環(huán)教學(xué)模式精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案,精準錨定教學(xué)目標,通過梯度分明的問題鏈驅(qū)動課堂進程。教學(xué)中巧妙創(chuàng)設(shè)生活情境導(dǎo)入新知,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷動手操作、實驗探究、合作交流等多元學(xué)習(xí)過程,將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培育融入知識建構(gòu)環(huán)節(jié)。學(xué)生在層層遞進的探究活動中深度思考,教師通過精準追問、適時點撥實現(xiàn)認知躍遷,借助思維導(dǎo)圖梳理知識脈絡(luò),運用變式訓(xùn)練突破重難點。課堂氛圍活躍而不失有序,學(xué)生參與度與思維品質(zhì)顯著提升。課后通過分層設(shè)計自測題組,實施"基礎(chǔ)+拓展"的精準測評,有效促進知識內(nèi)化與能力遷移,充分踐行了"以學(xué)為中心"的生本教育理念。</p> <p class="ql-block">八年級岳鑫老師的數(shù)學(xué)課堂</p> <p class="ql-block">八年級陳子玉老師的數(shù)學(xué)課堂</p> <p class="ql-block">七年級馬壯老師的數(shù)學(xué)課堂</p> 數(shù)學(xué)組教師參與聽課評課 <p class="ql-block">數(shù)學(xué)老師參與聽課并隨堂評課</p> 牢記使命? 砥礪前行 <p class="ql-block"> 璞玉經(jīng)琢方顯崢嶸,雛鳳試翼正待翱翔。課堂的反復(fù)雕琢與精彩呈現(xiàn),思維的深度碰撞與智慧交融,均為青年教師搭建起專業(yè)成長的云梯。雖教學(xué)實踐中尚顯青澀,然經(jīng)風(fēng)雨洗禮必迎華枝春滿!</p><p class="ql-block"> 觀摩了三位青年教師的過關(guān)課,我們欣喜見證:青年教師教學(xué)語言愈發(fā)精準凝練,環(huán)節(jié)設(shè)計漸趨行云流水,核心素養(yǎng)培育悄然入心。唐山英才學(xué)校初中部數(shù)學(xué)學(xué)科組將以此次活動為新起點,通過常態(tài)化聽課評課、專題教研沙龍、青藍結(jié)對工程等多元路徑,構(gòu)建青年教師長效發(fā)展機制,并促成數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量更大提升。</p>
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