AI工程師在行動

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<h3>　　在當今科技日新月異的時代，機器人技術作為前沿科技的代表，不僅深刻影響著成人世界，也逐步滲透到幼兒教育領域。大班幼兒正處于好奇心旺盛、探索欲強烈的階段，對周圍的新鮮事物充滿好奇與向往。《3-6歲兒童學習與發展指南》明確指出，這一時期的幼兒應接觸和了解多種科技產品，通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取科學經驗。結合指南要求，我們設計了“AI小工程師在行動”的幼兒園大班活動。本次活動旨在通過一系列精心策劃的教學環節，引領幼兒走進機器人的世界，探索機器人的工作原理、功能應用及未來發展趨勢。我們鼓勵幼兒通過觀察、討論、動手操作等多種方式，親身感受科技的魅力，激發他們對科學技術的興趣和熱愛。通過此次活動，能夠拓寬幼兒的科技視野，為他們打開一扇通往未來科技世界的大門。</h3> <h3>　　前期我們布置小任務，幼兒與家長共同尋找或搜索我們身邊的AI智能，在集體活動中我們進行分享回顧，發現AI智能不僅可以給人們帶來許多的便利，還能給人們減輕生活中的負擔。<br>我們思考：如果幼兒園也有機器人，你最希望他能夠幫助我們做什么呢？<br>珊珊：我希望我們有喂飯機器人，這樣弟弟妹妹就可以好好吃飯啦。<br>沛沛：要一個按摩機器人！可以給我們按摩。<br>芳芳：拉小提琴機器人，我們能聽很多音樂。</h3> <h3>　　我們幼兒園哪些工作崗位需要機器人的協助呢？帶著問題孩子們進行思考，我們通過小組討論決定現場調查保安、保潔阿姨、老師的實際問題，孩子們帶著調查表出發~</h3> <h3>　　調查后孩子們記錄自己的調查結果并集體梳理幼兒園不同崗位需要解決的問題。<br>保安：樓頂的花太高了，怎樣輕松的澆水？<br>保潔：南風天和下雨時地面總是濕滑，怎樣保持地面干燥？<br>老師：值班時怎樣能快速巡視每個班的孩子？</h3> <h3>　　根據調查和梳理我們一起思考：設計什么樣的機器人可以解決問題？它要有什么功能？和小伙伴準備怎么分工呢？</h3> <h3>　　在集體中我們分享自己的游戲計劃，并且思考：設計的機器人怎樣可以更牢固？怎樣連接？我們一起咨詢AI軟件“豆包”，豆包提醒我們可以用繩子綁、拼插、鑲嵌、粘合等等各種辦法~帶著問題的思考我們和組員一起行動啦。</h3> <h3> 小工程師們設計后我們分享自己的成果并討論設計中出現的問題。<br> 小滿：我們保安叔叔組，設計了噴水機器人，我們有超級長的管子噴水，還有圓圓的頭里面有很多監控攝像頭。<br> 小雨：我們是老師組，我們設計了有很多輪子的機器車，老師坐在上面就可以帶她去各個班上，車的上面還有螺旋槳他還能飛，這樣可以更快去每個地方。<br>　　悅悅：我們是保潔阿姨組，我們的機器人有長長的手臂，一只手拿抹布，一只手拿拖把，它的腿上輪子可以噴出風，地板能吹干。</h3> <h3> 本次活動深度踐行陳鶴琴“活教育”思想，以“做中學、做中教、做中求進步”為核心理念，引導幼兒在實踐中探索、成長。<br>活動以生活為源泉，通過展示機器人圖片、播放視頻，讓幼兒直觀感受機器人在生活中的應用，激發其興趣。結合幼兒園工作人員的實際問題，引導幼兒將所學與生活聯系，踐行“大自然、大社會都是活教材”的理念。在分享游戲計劃環節，鼓勵幼兒大膽表達設計思路，充分尊重幼兒的主體地位，體現“以幼兒為中心” 。<br> 游戲過程中，教師以觀察者、引導者身份，鼓勵幼兒自主選擇材料、探索問題解決方法，如搭建遇阻時引導幼兒思考換材料、看分享板，助力幼兒在“做”中積累經驗。同時，利用AI軟件拓寬幼兒思路，將現代科技融入傳統游戲，契合“活教育”與時俱進的精神。<br>　　活動尾聲，幼兒通過自我評價、展示作品，進一步鞏固成果，增強自信心與成就感。此次活動不僅培養了幼兒動手能力、創新思維與合作意識，更讓“活教育”思想在實踐中生根發芽。未來將繼續優化活動設計，讓幼兒在鮮活的教育情境中全面發展。</h3>

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