<p class="ql-block"> 2025年5月8日，永安市初中美術教育者以三堂優質課，探索新課標下美育的新路徑。</p> <p class="ql-block">一、張晨曄：校園文化的美學轉譯 </p><p class="ql-block"> 永安一附張晨曄老師執教的《校園尋美——藝術節的標識設計》以"腳下有泥土，筆下有乾坤"為內核，構建校園文化符號數據庫。在這教學中，學生能夠深度挖掘校園文化元素，將學校建筑、特色社團活動、四季景觀等符號巧妙融入標識設計，展現出敏銳的觀察力與文化感知力。部分學生作品通過動態線條與鮮明色塊的碰撞，生動傳遞出藝術節的活動的氛圍。</p><p class="ql-block"> 張老師通過課前實地調研環節，組織學生觀察校園空間細節，收集更豐富的創作素材，從基礎元素提煉到創意組合分步指導，助力全體學生在藝術創作中實現個性化成長。</p> <p class="ql-block">二、姜敏：古典山水的探索征程</p><p class="ql-block"> 永安六中的姜老師執教的《觀照自然》這節課，教學目標清晰合理，重難點把握精準，課堂進程有條不紊，充分展現出姜老師深厚的專業功底與出色的教學能力。</p><p class="ql-block"> 姜老師巧妙地將多媒體資源與美術教學相結合，通過一段精美的自然風光導入課題，瞬間抓住了學生們的眼球，激發了他們對自然之美的探索欲望。在新授環節，姜老師引導學生仔細欣賞《踏歌圖》從內容，結構，到意境和筆法的表現，通過希沃白板和AI賦能的方式，生動地呈現畫家筆下對自然的獨特表現。課堂上，姜老師注重培養學生的自主觀察與思考能力，組織小組討論，讓學生分享自己對馬遠作品的觀察與感受。引導學生深刻體會中國山水畫布局和筆法之美，以及如何從自然中汲取靈感并進行藝術創作。</p> <p class="ql-block">三、張寶珠：面具圖騰的文化追尋</p><p class="ql-block"> 永安市第四中學教師張寶珠老師執教的《走近世界民間美術——面具的設計與制作》以"古老DNA的年輕表達"為軸線，搭建跨文明對話平臺。</p><p class="ql-block"> 本節課教學內容豐富多樣，通過多種面具的介紹，讓學生充分感受世界面具文化的多樣性，并以世界地圖的方式，讓學生感受面具在地圖上的分布狀況，體現了不同學科的融合。</p><p class="ql-block"> 教學方法運用巧妙，借助視頻、AI工具等多媒體手段，激發學生興趣，降低學習難度。小組討論、作品互評等環節培養了學生的合作與表達能力。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 探索美育新路徑的實踐征程中，三組創新課例如同光譜棱鏡，折射出核心素養導向下的育人新圖景。張晨曄以"校園尋美"為育人起點，姜敏借"觀照自然"探索畫筆抒情新征程，張寶珠以"非遺活化"架設文明對話紐帶。正如羅鳳玖教研員課例研討中提出："當美術教育既能扎根文化土壤，又能激活創新思維，更能滋養生命成長，教師團隊要凝心聚力，探索美育新路徑。"這些深耕課堂的探索，正以文化傳承為基、思維重構為徑、生命滋養為核，開辟出美育創新的多維路徑。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">文字編輯:黃雪花</p><p class="ql-block">圖片拍攝:劉建蘭，張晨曄，姜敏</p><p class="ql-block">審核:羅鳳玖</p>
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