永定區(qū)2025年小學(xué)學(xué)科教師“心理健康”培訓(xùn)羅麗娜工作坊（1坊）開班儀式順利舉行

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為加強新時代學(xué)生心理健康教育，提升教師心理健康教育能力，5月9日，永定區(qū)中小學(xué)學(xué)科教師“心理健康”培訓(xùn)羅麗娜工作坊（1坊）開班儀式通過線上平臺舉行，來自6所學(xué)校的92名教師參訓(xùn)。 精準(zhǔn)定位研修方向，構(gòu)建多維培訓(xùn)體系 開班儀式伊始，坊主羅麗娜以“以心護教，以愛育心”為主題，全面解讀工作坊實施方案。她指出，本次培訓(xùn)緊扣三大核心目標(biāo)：一是理論筑基，圍繞中小學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律、心理健康標(biāo)準(zhǔn)等基礎(chǔ)理論，幫助教師建立科學(xué)的心理育人認知框架，打破“重知識傳授、輕心理關(guān)注”的傳統(tǒng)教育模式；二是實踐增效，聚焦學(xué)生常見心理問題的識別與干預(yù)，通過心育活動案例賞析、心理主題班會設(shè)計、家校溝通技巧等實戰(zhàn)課程，提升教師將心理健康教育融入學(xué)科教學(xué)的能力；三是成果孵化，鼓勵教師產(chǎn)出學(xué)科心育融合課例、學(xué)生心理輔導(dǎo)案例、研修心得等實踐成果，并以區(qū)級教育部門B級認證考核為抓手，確保培訓(xùn)成效落地。 在培訓(xùn)規(guī)劃方面，羅麗娜詳細介紹了“三維一體”研修模式。明確培訓(xùn)將通過網(wǎng)絡(luò)研修、校本研修、自主研修三維度，幫助教師掌握學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律、常見問題識別及應(yīng)對策略，同步產(chǎn)出心育融合課設(shè)計等優(yōu)質(zhì)成果。 規(guī)范管理保實效，專家引領(lǐng)明路徑 工作坊管理員趙慧解讀管理制度時表示，將督促并協(xié)助坊主制定工作坊研修方案，組建工作坊文化建設(shè)和團隊建設(shè)，按培訓(xùn)方案時間節(jié)點統(tǒng)計本坊學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、發(fā)布公告或簡報并及時督促學(xué)員完成研修任務(wù)，與坊主、學(xué)科專家協(xié)作回復(fù)處理學(xué)員研修問題，做好線上集中研修活動組織并向?qū)W員所在學(xué)校及項目組反饋培訓(xùn)情況，項目結(jié)束后按要求收集、整理相關(guān)資料裝訂成冊提交教師進修學(xué)校教研室，通過全流程管理確保92名學(xué)員高質(zhì)量參與研修。 坊學(xué)科專家呂錦慈在解讀研修流程時表示，將聚焦“理論學(xué)習(xí)—實踐應(yīng)用—成果提煉”三大環(huán)節(jié)構(gòu)建系統(tǒng)化路徑：首先，通過線上答疑、線下教研組指導(dǎo)等方式，為學(xué)員破解“心理問題識別”“心育融合課設(shè)計”等疑難問題；其次，主導(dǎo)設(shè)計網(wǎng)絡(luò)研修活動、班級沙龍及研修作業(yè)，例如圍繞“家校溝通困境”“鄉(xiāng)村學(xué)生心理特點”等主題設(shè)置研討任務(wù)，并親自批改作業(yè)、推優(yōu)指導(dǎo)；同時，深度參與小組線下研修，與小組長協(xié)同解決實操難點，如在“學(xué)科心育融合課”磨課中提供針對性改進建議；最后，項目收官階段將牽頭推薦優(yōu)秀課例、輔導(dǎo)案例等成果，協(xié)助坊主完成實施總結(jié)，以專業(yè)視角確保研修流程嚴(yán)謹、成果質(zhì)量達標(biāo)。呂錦慈強調(diào)，將通過“理論賦能—實踐打磨—成果升華”的閉環(huán)指導(dǎo)，助力學(xué)員實現(xiàn)從知識掌握到能力提升的進階。 班委履職顯擔(dān)當(dāng)，學(xué)員表態(tài)傳心聲 班委會成員通過短視頻逐一亮相，班長許清婭代表團隊承諾：“將做好學(xué)習(xí)提醒、資源整合、問題反饋等服務(wù)工作，確保工作坊成為‘有溫度、有深度、有實效’的研修共同體。”宣傳委員則表示，將通過圖文簡報、短視頻等形式記錄研修點滴，打造區(qū)域心育經(jīng)驗交流窗口。 學(xué)員代表張家界崇實小學(xué)北校的段佩君老師發(fā)言，她結(jié)合自身教育經(jīng)歷，談及對學(xué)生心理關(guān)注的重要性，引發(fā)學(xué)員對心理育人的共鳴與思考。并倡議全體學(xué)員以“空杯心態(tài)”投入學(xué)習(xí)，將所學(xué)所思轉(zhuǎn)化為關(guān)愛學(xué)生的實際行動。 以研促教強根基，心育賦能向未來 “心理健康教育是塑造學(xué)生健全人格的‘根基工程’，更是落實‘立德樹人’根本任務(wù)的重要載體。”坊主羅麗娜在總結(jié)中強調(diào)，當(dāng)前中小學(xué)生面臨多重心理挑戰(zhàn)，教師需提升“心理覺察—科學(xué)干預(yù)—協(xié)同育人”全鏈條能力，她期許學(xué)員帶著真實問題做“學(xué)習(xí)者”、在課堂實踐中做“實踐者”、結(jié)業(yè)后做研修成果“傳播者”，通過“學(xué)習(xí)—實踐—輻射”閉環(huán)，讓心理健康教育真正融入日常教學(xué)，為學(xué)生心靈成長筑牢專業(yè)根基，以此次培訓(xùn)為起點，共同推動永定區(qū)中小學(xué)心理健康教育向更有溫度、更具實效的方向邁進。 撰稿：孫慧敏?一審：一坊班委會?二審：趙慧、呂錦慈?三審：羅麗娜

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