湘疆攜手共研，賦能英語教育新征程

海棠未眠

五月的湖南師范大學，繁花似錦，綠意盎然。5月9日，來自新疆各地的普通高中骨干教師，在外國語學院開啟了一場意義非凡的能力提升研修之旅。此次高中英語培訓班，承載著對新疆英語教育高質量發展的殷切期望，將通過成員分享、精彩講座等多元形式，搭建起交流與學習的橋梁，助力每一位骨干教師汲取前沿理念，更新教學思維，為新疆高中英語教育注入新的活力。接下來，讓我們一同走進這場知識與智慧交融的盛宴，感受思想碰撞的火花。 　　今天的學員分享是由李娜娜老師講的同義詞在高中英語閱讀中的應用，如通過替換詞匯精準解題、排除干擾選項，并強調擴展同義詞庫對提升閱讀速度和理解效率的意義。實用技巧結合真題案例，為備考提供了高效策略，受益匪淺。 　　今天早上我們聆聽了集美貌與智慧為一身的劉白教授講授的《英語教師核心素養漫談》。劉白教授的講座以人文素養為根基，深刻詮釋了英語教師的文化使命。她列出了學生們六個學期經典書目，如《簡·愛》《傲慢與偏見》《瓦爾登湖》等，既是文學瑰寶，也是跨時代的思想載體。作為高中教師，我意識到唯有自身深耕經典，才能以文學之美滋養課堂。例如，《動物農場》的隱喻可用于引導學生批判性思考社會議題，《老人與海》的硬漢精神能激發學生面對挫折的勇氣。未來，我將制定系統的閱讀計劃，結合教材內容設計“名著微課堂”，通過角色扮演、主題辯論等形式，讓經典“活”在教學中，幫助學生從語言學習走向文化理解。 　　數智素養的闡述為我打開了技術賦能教學的新視野。劉教授提到人工智能與外語教學的深度融合，如DeepSeek輔助文本分析、虛擬教研室協同備課等實踐，讓我深感技術變革的迫切性。教育部提出的“感知—應用—創新”分層目標啟發我：在高中階段，可嘗試“AI+項目式學習”，例如讓學生利用智能工具分析課文主題詞頻，或通過虛擬現實技術模擬跨文化交際場景。同時，“人機協同”理念讓我反思：技術并非替代教師，而是優化教學流程的工具。我計劃在寫作課上引入AI實時反饋系統，針對語法、邏輯提供個性化建議，將教師精力更多聚焦于創意啟發和思維引導，實現精準教學。 　　科研素養與團隊建設的內容讓我重新審視教師的專業成長路徑。劉教授主持的多項國家級課題表明，教學與科研本是一體兩面。日常課堂中的學生反饋、技術應用難題，甚至一次失敗的教學設計，都可能成為研究課題。例如，針對學生閱讀興趣不足的問題，可設計“經典文學與影視改編對比”行動研究，從實踐中提煉策略。而團隊建設強調的“協同共享”理念，則呼吁打破學科與校際壁壘。我計劃與語文、歷史教師合作開發“文學中的時代鏡像”跨學科課程，并積極參與區域教研聯盟，共享資源庫，構建“教學—研究—協作”的良性循環。未來，我將以人文底蘊為根，以技術為翼，在教研相長中探索教育的新可能。 　　下午是由王曉晴老師的分享她深入剖析7選5題型核心技巧，強調通過結構分析、關鍵詞定位及邏輯銜接破解上下文關聯，結合真題案例演示如何高效排除干擾項，精準匹配選項與語境，助力快速提升解題準確率，方法實用性強。 　　下午的講座是由湖南師范大學萬丹教授講授的以“立德樹人，首在筑魂”為題的精彩講座，教授從三個方面講授了新時代老師的使命 一、習近平關于教育的重要論述概況 二、為何鑄魂 三、如何鑄魂 從國際關系的視角，分析了新時代國家強化師德師風建設的背景和原因。接著從國際時局又講到國內形勢，從從美國日常生活講到中國教育改革，從百年黨史講到民族偉大復興。讓參培學員不僅明白了為什么要鑄魂，怎樣鑄魂，怎么抓師德師風，同時還了解了當前復雜國際形勢下中國教育發展面臨的機遇與挑戰。 　　培訓現場全體學員仔細聆聽專家的精彩講座，認真記錄學習筆記，十分珍惜此次學習機會，力求將培訓內容內化于心、外化于行。 　　參培學員紛紛表示，萬教授語言幽默風趣，時刻閃耀著真知灼見，整場講座娓娓道來、金句頻出，理念前沿，既有深度又接地氣，讓大家受益匪淺。 　　培訓雖未止，思考已先行。我將以此次學習為支點，撬動學生探究內驅力，讓課堂成為素養生長的土壤。感恩導師的傾囊相授與同儕的思維激蕩，愿以今日所學為起點，步履不停，在教與學的共生中追尋教育的詩意與遠方。 文字編輯：付紅麗照片：劉穎一審：高坡二審：劉露三審：楊洛冰

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