<p class="ql-block"> 攜一縷淺夏的芬芳，凝一份教育幫扶的真情。從教研中出發，一路跋涉，尋找思想碰撞的詩意和遠方;在課堂中探索，一路芬芳，收獲教學的精彩和成長。為促進教師專業成長，四年級數學組組織開展了“同課同構”教研活動。</p> <p class="ql-block"> 四六年級備課組團隊認真鉆研教材，精心打磨出巧妙的教學設計，兩位老師以扎實的課堂教學功底，豐富的教學經驗，為我們呈現了兩節各具特色、精彩紛呈的課。</p> <p class="ql-block"> 在導入環節，兩位教師展現出各異的教學巧思。</p><p class="ql-block"> 曾老師通過生活環保小衛士收集空水瓶數量引入課題，讓抽象的平均數概念變得觸手可及。</p> <p class="ql-block"> 李老師從古代數詩句的字數視頻引出課題，讓學生初步感知平均數，同時也贊嘆古人的智慧。</p> <p class="ql-block"> 在教學過程中，兩位老師都以”問題”為導向，通過問題激起學生的求知欲，同學們紛紛開動腦筋，各抒己見，讓教室充滿了求知的氛圍。</p> <p class="ql-block"> 曾老師注重引導學生自主探究，鼓勵他們通過獨立思考和小組討論，嘗試用不同方法求解平均數，如移多補少法、先合后分法；李老師借助統計圖，直觀展示數據的變化和平均數的形成過程，幫助學生理解平均數的意義和特點。</p> <p class="ql-block"> 在教室后面，前來聽課的老師們認真記錄著課堂的每一個細節。他們時而為教師巧妙的教學設計點贊，時而為學生精彩的回答喝彩，同時也在思考教學過程中存在的不足與改進之處，老師們奮筆疾書，眼神中透露出對知識的渴望和對教學的執著。</p> <p class="ql-block"> 授課結束后，全體參與教師齊聚一堂，針對兩位老師的課進行了深入的交流與研討。</p> <p class="ql-block"> 首先由兩位授課老師談談自己的教學思路和想要達成的教學目標，并針對教學目標達成情況進行自我反思。</p> <p class="ql-block"> 接著由聽課教師針對兩節課分別進行點評。</p> <p class="ql-block"> 老師們針對“平均數”這一教學內容，各抒己見，有的老師指出在引導學生理解平均數概念時，應多結合生活實例，讓抽象知識更接地氣；有的老師分享了通過小組競賽形式鞏固平均數計算方法的成功經驗。在思維的碰撞中，老師們對平均數教學有了更深刻的理解和更巧妙的構思 。</p> <p class="ql-block"> 此次同課同構活動為數學教學注入了新的活力，它不僅讓學生在趣味與思考中掌握了平均數知識；更為教師們搭建了相互學習、交流的平臺，在交流合作中實現了專業成長，相信在后續的教學實踐中，教師們會將此次活動的收獲運用到課堂，持續優化教學，帶領學生在數學知識的天空中自由翱翔，探索更多數學奧秘。</p>
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