考試成績分析

蓁蓁

今年是我上政治的第八年了。第一年的時候，除了滿腔的教學熱情，我什么都沒有，什么都不懂；到第二年學生快畢業的時候，我就有了豁然開朗的感覺，摸索到了中考的應試技巧，對于中考比較有信心了。來到開元，第一年上初一，也是第一次上初一，一開始還是不適應，不怎么會上，到了第二年，也就是到了初二之后，我才又摸索出了一些初一初二的教學方法和應試策略。對于初一初二的政治教學，我覺得就兩條，第一條，讓學生背過；第二條，讓學生會用，知道哪個知識點是用來回答哪個問題的。從這次的考試來看，第一條基本是做到了。這次考試，我上的十一班十二班十三班十四班平均分依次是七十點零六分，七十一點三七分，六十三點九四分，六十七點九二分；優秀人數分別是16個，21個，7個，16個；及格人數分別是44個，43個，37個，37個；在年級的名次依次是第一，第二，第五，第八。我覺得現在學生已經把該背的都能背過了。那么平時上課我是怎么讓他們背的呢？也就是說我平時是怎么激發他們的學習熱情的呢？我的方法有，第一，咱們政治多數是下午的課，有些是下午第一節，一般孩子們1:50就坐在了教室里，開始練字或者做題，到咱們2點10分上課，學生就已經在教室里，至少坐了整整20分鐘，如果這時咱們直接上課，效率肯定非常低，所以我通常是兩點就進教室，然后我就對學生說，你們出去活動吧，該上廁所的上廁所，想接點水的去接水嗯，不想出去就站起來就活動活動筋骨，等到2點10分，我再開始上課，我覺得這樣學生才有了點精神頭。第二，我覺得上課要有儀式感，上課之前我就會先告訴他們把桌子上收拾整齊，只剩下政治課本，這節課要全心全意屬于政治，不能對政治三心二意，要對政治忠心耿耿忠貞不二，告訴他們桌子上只能有一本政治書，然后，坐的端端正正的，抬起頭看著我，這樣上課他們才能夠專心致志。第三，盡量提高課堂效率，讓學生真正成為課堂的主人，我們政治一節課就是40分鐘，每周就只有三節課，要想讓學生把知識掌握好，只能老師少講，沒有別的辦法，多把時間留給學生，讓學生去理解，去記憶。這一點說起來容易，做起來其實很難，要想少講，其實就必須講得精，所以就得認真備課。第四，通過學習小組激發學習熱情。我用小組已經用了6、7年了，已經很習慣很熟練了。我是每個小組都有自己的計分員，到下課的時候叫計分員自己報分。一般回答問題就加十分，很難的問題就加20或30分，背題的時候背過加十分，如果一字不錯的，背過就加50分，該背的問題沒背過就減分。兩周放假一次的時候統計看看哪個小組優勝的次數，優勝次數最多的小組就不用寫作業了。第五，我總是千方百計的逗學生笑。這是因為，學生每天都太累了，課業繁重，才十幾歲的孩子，我希望盡己所能讓他們快快樂樂的；而且，我希望他們喜歡我。我覺得，如果三年教學下來，師生之間仇人一樣或陌生人一般是一個老師最大的失敗；再說了，學生開心活躍，學習熱情才會高。我覺得教育的最高境界是讓學生在輕松快樂中學到知識。讓學生怕自己不是一個老師的本事，讓學生喜歡自己并把這個學科學好才是一個老師的本事。在我的課堂上，他們非常的踴躍，非常的快樂。比如，當我估計著哪個同學沒有背過我想檢查他，我就會說，“關愛他人，要盡己所能，我能做的也就是多提問這個同學了。我不提問他，好像我不愛他似的。”這時，全班同學就會哈哈大笑。某個同學站起來回答問題時聲音太小，我就問全班同學，“他課下也是這個樣子嗎？”學生們會異口同聲的答“不是。”某個同學站起來時含胸駝背，拘謹羞澀，為了增加他的自信，我就會說，“大家看，莫同學長得多帥啊，素質又好，昂首挺胸，拿出男子漢的氣概來!”我經常逗的他們哈哈大笑。十四班有一個家長天天在教室里陪讀，有一次她對我說你上課特別有特點，孩子們跟玩似的就學會了，孩子們都特別精神。第六，每到考試之前，給學生梳理一下知識脈絡。這兩個單元，大問題有幾個，叫學生一個一個都背得滾瓜爛熟，然后再梳理一下小問題有哪些，再一個個背過。這樣，不光是我，孩子們內心也覺得思路清晰清楚明白，也就對考試充滿了信心。現在看來，通過我的努力，學生們能背過了。而這次考試暴露出來的最大問題是，孩子們背過了不會用。不知道自己背的內容答到哪個問題上。也就是說，學生的大腦是僵化的，機械的，他們不動腦，不思考。一看題目不是自己書上那個題目就不知道答什么了。比如，這次考試最后一個大題的倒數第二問，兩天舉行了多場憲法宣誓，這傳遞給了我們什么樣的信號？學生們一看這個題就蒙了，復習的時候老師梳理的那八九個大題里邊沒有這個題啊！然后很多學生就亂寫一氣，一分也得不了。他們就不知道靜下來思考思考，為什么要進行憲法宣誓？這不說明憲法很重要嗎？然后你把關于憲法重要的那兩句話寫上不就行了嗎？然后你再想想，這是讓什么人進行憲法宣誓呀，這個人群具有什么特點呀？這不是讓國家公職人員進行憲法宣誓嗎？這樣想想你就應該知道了，是為了增強國家公職人員的憲法意識，讓他們利用手中的權力遵守憲法來為人民服務呀。所以，對于我來說，下一步的任務是，讓學生知道思考，知道用心，不能死記硬背，要懂得隨機應變。多做題，讓學生自己摸索答題方法，腦瓜靈活一點。聰明一點，學會變通。

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