<p class="ql-block"><b>昵 稱：教育即喚醒</b></p><p class="ql-block"><b>美篇號：26242232</b></p><p class="ql-block"><b>圖 片：萬曉晨老師</b></p> <p class="ql-block"><b> 水激石則鳴，人激志剛宏。</b></p><p class="ql-block"><b> ——出自秋瑾</b></p><p class="ql-block"><b> 萬事有不平，爾何空自空。長將一寸身，銜木到終古。我愿平東海，身沉志不改。大海無平期，我心無絕時。</b></p><p class="ql-block"><b> ——出自顧炎武</b></p><p class="ql-block"><b> 心理健康，人生航行的明燈，照亮前行的路，讓我們在風雨中堅定前行！</b></p><p class="ql-block"><b> 目前，新課改背景下，各級教育主管部門針對個別健康教育缺失的現象加大了培訓教育和管理力度！ 2024年的一次出差，我校萬曉晨老師參加了漯河市教育局組織的《引領性心理健康教育教師培訓》，使她如沐春風，給我們的校園帶來了勃勃生機！</b></p> <p class="ql-block"><b> 一天課余，我找到了萬老師，并聊起了心理健康的話題。一提及那次培訓，她說，“參加完這次培訓，我的內心滿是收獲與感慨，就像一塊干涸的海綿，盡情汲取著知識與智慧的甘霖。”</b></p><p class="ql-block"><b> 首先，她談到李永鑫教授對當下心理健康政策的解讀，真是高屋建瓴！李教授深度闡釋了心理健康教育在學生成長中的關鍵地位。黨和政府高度重視心理預防和危機干預，習近平總書記多次強調心理疏導和人文關懷的重要性，為心理健康工作指明了方向。 </b></p><p class="ql-block"><b> 李教授提出的心理健康保健要點，如客觀認識自我、人際關系和諧等，不僅是學生心理健康的重要標準，更是教師在日常工作中需要關注和引導的重點。李教授說，“每個人猶如一棵花的種子，只不過每個人的花期不同”。萬老師說，聽之，感慨頗深，也讓她對學生的成長有了更深的理解和耐心。她更加認識到，作為教師，我們要尊重每個學生的獨特性，只有細心呵護，才能靜待花開。</b></p> <p class="ql-block"><b> 我校心理教師、國家級心理咨詢師萬老師非常虛心向學。一場精彩的報告讓她更專心投入到學習之中。</b></p><p class="ql-block"><b> 接下來，林哲老師以《一個改變我生命的“來訪者”》深情導入，具體又別開生面講起：“助人者自助；作為心理老師，我們雖然孤獨，但肩負著守護學生心靈的重任。我們要學會悅納自我，愛自己，才能更好地去關愛學生。只有我們自身內心強大、充滿愛，才能給學生傳遞溫暖和力量。”林老師說的這段話，萬老師說記得特別清楚，她說，“我不糾纏我已經做錯的，我不苛求我做不到的，我深刻的理解我自己，我全方位的接受自己，停止與自己對立；停止對自己的挑剔和責備。無論我現在的狀況如何，我選擇尊重自己的生命的獨特性。停止苛求自己；允許自己犯錯，承擔后果，彌補過失；不貳過（一個錯誤不犯兩遍），停止否認和逃避自己的負性情緒；不壓抑，不否認，不掩飾—解決它，無條件的接納自己，愛自己，我值得我愛，我配得我愛。不能選擇時，隨遇而安；擁有可能時，力爭精彩。遇到問題：面對它，接受它，解決它，放下它。”多么積極向上的老師！這樣老師孕育下的莘莘學子，也一定能茁壯成長、枝繁葉茂！</b></p> <p class="ql-block"><b> 萬老師談的第三位老師是索濤教授，索教授以《如何與青春期的孩子和諧相處》為題進行了講解。萬老師說，“索教授讓我了解到孩子進入中學時期后，其身心發展變化進入了迅速的時期，是人生中至關重要的時期，也是學生個性塑造和形成的關鍵階段。一方面，由于學生心理發展的內在矛盾及情緒的不穩定性，加之缺乏對外部壓力適當的放松；另一方面，再加上受到外界各種不良因素的影響，許多的心理問題會在中學階段出現。索老師通過簡單分析中學生心理問題出現的影響因素，提出了應對策略，從而給我在中學生心理健康教育上以啟迪。我要在工作中時刻關注到學生的心理問題，把學生心理健康教育，當作教學的重點任務來完成，實現學校教育的育人目標。”多么有情懷的老師，心若向陽，何愁花開？</b></p> <p class="ql-block"><b> 萬老師的發言滔滔不絕，如數家珍，可見對專業的學習研究用情之深。她最后一個講述的，是關于崔愛善老師的“教師自我成長”團體心理輔導。稱這是一次奇妙的自我探索之旅。萬老師說，“輔導中，我正視了自身的優點和不足，也從同伴身上學到了很多。這種體驗讓我更加堅信，只有不斷完善自己，才能在教育教學中遇見更好的自己，為學生提供更優質的教育。”</b></p> <p class="ql-block"><b> 萬事有不平，爾何空自空。長將一寸身，銜木到終古。我愿平東海，身沉志不改。大海無平期，我心無絕時。</b></p> <p class="ql-block"><b> 一次深度的培訓，就是一次思想的洗禮。萬老師動情地說，“專家們的分享讓我深刻認識到，心理健康對師生都很重要。今后，我會把培訓所學、所悟運用到實際工作中，更加關注學生的心理狀態，知行合一，塑造學生積極樂觀的心態，尊重學生個體差異，關愛成長，努力成為他們成長道路上的引路人。”</b></p> <p class="ql-block"><b> 萬老師是一位年輕漂亮、陽光上進的優秀青年骨干教師。她很熱愛自己的專業，除積極認真參加各級培訓學習，她還自購了《人格心理學》等書籍，工作之余悉心研究，并圈點勾劃做好筆記；每逢周一至周五中午或課間，一遇到“問題學生”，她總是在心靈氧吧(心理咨詢室)因材施教，促膝談心，給予學生心靈雞湯。一次不行，就兩次，三次……直到“問題學生”的徹底好轉，并恢復正常！現在的她，忒有耐心、恒心！成了班主任老師的好幫手，成了學生成長的知心朋友！同時，因為她和我校心理咨詢師團隊的執著堅守、傾情奉獻，成績顯著，我校榮獲河南省“家校共育示范校”！</b></p><p class="ql-block"><b> 在教育教學中，心理健康的知與行，如同鳥之雙翼，車之兩輪，缺一不可。然有的人往往知而淡行，或知而忘行，或行而不實，終致事倍功半，徒勞無益。當今社會，師者擔負著立德樹人的根本任務，要為黨育人、為國育才，要為建設教育強國增磚添瓦！我們要做到守土有責、守土盡責，人人知，個個行，知行合一，做“四有好老師”，當好“四個引路人”！著名教育家陶行知先生說，“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人！”</b></p><p class="ql-block"><b> </b></p> <p class="ql-block"><b>音樂：《心愿》草原歌曲</b></p><p class="ql-block"><b>素材提供：萬曉晨</b></p><p class="ql-block"><b>編輯：教育即喚醒</b></p>
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