【清廉學校建設】從童園到學堂的完美弧線——蘭陵縣車輞鎮中心幼兒園幼小銜接三維突破

強鎮筑基行動

播種有時，花開有期銜接有度，幼小銜接不僅僅是知識的儲備更是習慣的養成能力的培養我們一直在生活與游戲中幫助小朋友積蓄力量 什么是幼小銜接？ 幼小銜接，是幼兒園與小學教育的銜接。由于幼兒園與小學之間的教育條件、生活環境都存在差異，初入小學的幼兒必然會面臨許多新的問題，需要學會適應。“幼小銜接”是幼兒從幼兒園向小學過渡之間的銜接，是幼兒結束以游戲為主的學齡前生活，走上以學習為主的正規學習生活的過渡。幼小銜接它銜接的是長期的過程，銜接的也是身心、生活、學習、社會四方面的準備，從而順利實現從幼兒園到小學的過渡。 幼小銜接重要性 幼小銜接是幼兒園和小學教育兩個教育階段平穩過渡的教育過程，也是兒童成長過程的一個重大轉折。幼小銜接不當會造成孩子身體，心理和社會適應性方面的種種問題，身體上的不良反應是：孩子會容易疲憊，食欲不振，精神狀態差，心理上壓力大；自卑，厭學，社會適應性方面表現出孤僻，不敢跟人說話，不愛與同學溝通。 以研促教賦能成長 我們始終堅信，幼小銜接絕非單一的知識儲備，而是學習習慣的系統性培育、社會適應的階梯式建構、心理成長的浸潤式奠基。車輞鎮中心幼兒園正式立項《兒童視角下的幼小銜接需求分析與實踐研究》專項課題，以專業研究驅動科學銜接的深度升級。 以課題為引擎，以研究為支點，我們正以專業力量為幼兒搭建通往小學的“成長立交橋”——讓銜接不僅是知識與技能的準備，更成為人格完善、情感豐盈、思維進階的全方位奠基，助力每個孩子自信從容地迎接小學生活的新挑戰與新美好。 思維碰撞智慧共生 在幼兒成長的關鍵過渡期，開展科學且有效的“幼小銜接”工作意義深遠，它猶如堅實的基石，為孩子們心理適應能力、行為習慣、社會交往以及學習習慣等多方面的長遠發展筑牢根基。為了更精準地把握工作方向，切實助力幼兒順利銜接小學生活，各年級組老師齊聚一堂，圍繞“身心準備、生活準備、社會準備、學習準備”四大核心維度，結合班級實際狀況，展開了深入的交流與分享。 身心準備篇 幼兒做好身心準備，能夠更快速、更好地適應小學生活節奏與學習內容。這主要表現在以下幾個方面：對小學生活滿懷期待，擁有積極且穩定的情緒，養成良好的運動習慣，并具備協調的動作能力等。這些充分的準備，能夠幫助孩子更順利地融入小學生活，為新階段的成長筑牢根基。 01我向往的小學 孩子們心目中的小學是五彩繽紛的，是美麗有趣的，是奇幻神秘的。孩子們帶著對小學的憧憬與想象，用畫筆描繪著自己心中的小學。 02情緒良好·積極回應 情緒是伴隨孩子一生的朋友。我們通過各種活動幫助孩子認識情緒、了解情緒、表達情緒以及調適情緒，讓孩子學會與情緒和諧共處，爭當情緒的小主人，體驗與接納所有的感受。 03我是運動小達人 “喜愛運動并初步養成良好運動習慣，有助于幼兒增強體質、保持充沛精力與積極情緒。”幼兒在運動能力發展中表現突出，大肌肉運動與精細動作均展現出良好協調性，助力其在動作發展關鍵期實現體能與情緒的雙向提升。 生活準備篇 良好生活習慣的養成是“幼小銜接”的重要內容，對幼兒而言至關重要。這一過程不僅關乎孩子的自信心、責任感及問題解決能力的發展，更有助于培養其獨立意識、獨立性格與自立習慣。3-6歲是幼兒生活習慣養成的關鍵期，培養良好習慣能為幼兒順利進入小學生活與學習奠定堅實基礎。 01生活習慣 良好的生活習慣從“自我服務”慢慢養成，孩子在探索中發現自身的問題，學習同伴好的習慣，并逐漸提升自我服務的能力，為身心發展奠定良好的基礎。 02時間妙規劃 在時間管理探索活動中，大班孩子們化身“時間小管家”，結合日常體驗充分發揮想象力，精心繪制“一日活動作息表”，每一個時間節點的安排，都蘊含著他們對生活細致入微的觀察與思考。活動還設置了有趣的“時間沙漏游戲”，孩子們在踴躍參與限時游戲的過程中感受時間流逝。對于即將進入小學的孩子來說，這樣的活動既能讓他們在日常生活和游戲中直觀感受時間，又能培養守時、惜時的良好作息習慣，為適應小學生活奠定基礎。 03整理小能手 自理能力的培養不僅能滿足幼兒自我服務的需求，還能促進精細動作發展與大腦發育，幫助他們學會承擔責任、服務社會，為學習與創造奠定基礎。較強的生活自理能力，有助于幼兒做好入學后學習與生活的自我管理和服務，增強獨立性與自信心。 讓孩子自主學習穿衣服是鍛煉自理能力與精細動作的重要途徑。系紐扣、拉拉鏈等動作，既能提升手部精細動作水平，促進大腦發育，又能在自我服務中強化責任意識，為獨立應對小學生活積累信心。 04增強自我保護意識 通過日常教育幫助孩子建立“危險”與“安全”的認知，可引導孩子知曉上下學、出行路途中可能存在的安全隱患，如認識安全標志、遵守交通規則、拒絕陌生人搭話等，從而增強孩子識別危險的意識和能力。 學習準備篇 學習準備是指幼兒需要在學習興趣培養、學習習慣等方面做好相應的準備。呵護幼兒的好奇心，促使他們產生積極的學習興趣、儲備好基礎的學習能力，都是學習準備中必不可少的一環。 01好奇好問 好奇心是終身學習的原動力。為了呵護幼兒的好奇心，尊重幼兒好問的天性，我們秉持以游戲為基本活動的原則，支持幼兒開展自主游戲，幫助幼兒對周圍世界保持持續的探究欲望，養成不怕困難、積極主動學習的良好品質。 02學習習慣 陳鶴琴先生說:“習慣養得好，終生受其益，習慣養不好，終生受其累。”良好的閱讀習慣為孩子一生發展奠定基礎。因此培養良好的閱讀習慣，對于幼兒至關重要。 03學習興趣 幼兒園一日生活中處處蘊含教育契機！幼兒每日自主簽到，是其開啟自我管理的重要起點。自主簽到這一晨間活動，不僅能激發幼兒按時入園、有序入園的積極性，助力幼兒養成守時不遲到的良好習慣，更能為幼小銜接階段的時間管理能力培養奠定基礎。 04學習能力 專注力、獨立思考能力和計劃能力也都是必不可少的“學習品質”。可以有意識地為孩子增加需要專注力和堅持性才能完成的游戲和活動。 良好的注意力是兒童發展的基礎，孩子能夠保持對事物的專注力，有助于養成良好的學習品質。教師通過一日生活活動的有效實踐，以游戲活動等形式培養孩子們的專注力。 社會準備篇 社會準備，是指幼兒需要為適應小學特點的團體生活做好相應的準備，主要包括交往合作、誠實守規、任務意識、熱愛集體等。 01交往合作 合作，是幼兒未來發展、立足社會的重要素質。合作行為的培養對幼兒的健康成長發揮著重要作用，游戲是幼兒的基本活動，幼兒與同伴共同游戲，便是實踐合作的大好時機，在游戲過程中，處處都體現著幼兒交往、合作的能力。 具有良好的交往和合作能力，孩子入學后結交新朋友、認識新老師，逐步適應新的人際關系。 02任務意識 通過小小值日生的體驗，孩子們不僅鍛煉了自己的動手能力，更重要的是，他們的內心悄然種下了責任的種子。這顆種子會在他們的成長中生根發芽，讓他們成為有擔當、能承擔的人。 03熱愛集體 對集體的熱愛有助于幼兒適應幼兒園班級生活及未來的學校環境，初步建立對集體、家鄉和祖國的歸屬感和認同感。 教育，是一場精心培育的旅程，幼小銜接則是這段旅程中的關鍵節點。在科學幼小銜接的道路上，蘭陵縣車輞鎮中心幼兒園愿做靜待花開的守望者，用專業守護童真，用智慧化解焦慮，用合作滋養成長。期待家、園、社持續以理解與共情為基石，在雙向對話中為孩子鋪設一條坡度適宜、風景盎然的成長之路，助力他們滿懷自信地邁入小學新征程。 銜接適宜，成長有章幼小銜接的準備不是提前不是搶跑，而是在持續中有序開展在過程中逐步積累在合作中穩步推進我們要相信孩子用長遠的眼光、溫暖的陪伴和他們一起書寫其中的每個小篇章將教育融于生活，回歸生活讓每個孩子用自己的方式發光發亮! 拍攝：各班教師編輯：李傳艷審核：王真真2025年5月9日

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