<p class="ql-block"><b> 在教育的廣闊天地里,班主任肩負著引導學生健康成長、全面化發(fā)展的重要使命,每一天,都面臨著不同的挑戰(zhàn)與機遇,在這過程中積累了寶貴的班級管理經(jīng)驗和教育智慧。為了促進彼此之間的學習和成長,建立一個積極正面的交流氛圍,鼓勵班主任之間相互學習和支持,同時也體現(xiàn)對于學生全面發(fā)展的重視,我校于5月6日在會議室舉行了別開生面的班主任經(jīng)驗分享會,五位優(yōu)秀班主任作為分享代表,圍繞班級管理工作分享自己的工作經(jīng)驗,暢談自己管理班級的“金點子”。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>本次交流會主持人:吳惠怡老師</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>政教處黃義朝主任發(fā)言</b></p> 班主任經(jīng)驗交流 <p class="ql-block"><b> 教育是一場溫柔的堅持,也是一場向美而行的遇見。班主任的“班級管理”工作既復雜又簡單。他需要我們的耐心、細心和愛心。所以,我們更應該心中有愛,眼中有光,蹲下身軀,傾聽每一朵花開。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>符曉鈺老師</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>《班級管理這件小事兒》</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25);"> 符曉鈺老師以班主任的實踐經(jīng)驗為核心,闡述了如何通過關注日常瑣碎小事實現(xiàn)有效的班級管理。結(jié)合班主任經(jīng)歷,提出班級管理的核心在于“小”——學生年齡小、事情細微、習慣點滴,但正是這些小事潛移默化地塑造班風與學生成長。她傳遞出“小事成大事”的理念——班主任需在瑣碎中注入愛心、細心、嚴格與溝通,方能于細微處育人,最終構(gòu)建積極向上的班集體。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px;">吳艷老師</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px;">《做成長的同路人</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px;"><span class="ql-cursor">?</span>—“半路出家”班主任的管理心得》</b></p> <p class="ql-block"> <b>教育是一場溫暖的“雙向成長”。他們在學習當學生,當班干部,吳艷老師也在學習當班主任,原來最好的管理不是制定多少規(guī)則,而是讓每個孩子在班級里找到“被需要”的感覺;原來培養(yǎng)班于部不是為了減輕負擔,而是給他們一個舞臺,讓成長看得到痕跡。</b></p><p class="ql-block"><b> “我們的班級像一棵大樹,老師是樹根,班干部是枝干,每個同學都是一片葉子,風一吹,就嘩啦啦地唱著成長的歌。”愿我們都能在班主任的崗位上,遇見更多這樣的“成長之歌”。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>陳唯老師</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>《班主任如何應對學生謊報校園欺凌》</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25);"> 校園安全和學生的身心健康是我們工作的重中之重。我們要時刻關注學生的情緒變化,加強與學生和家長的溝通,同時也要注重學生的誠信教育。只有這樣,我們才能為學生創(chuàng)造一個安全、和諧、誠信的校園環(huán)境。希望在今后的日子里,我們能夠持續(xù)關注、共同努力,讓我們的校園真正成為孩子們健康成長的樂土。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>隆海清老師</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>《言與愛—雙向奔赴》</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25);"> 初中階段是學生身心發(fā)展的關鍵期,他們既充滿活力又敏感脆弱,既渴望獨立又依賴引導。這一時期,學生的生理與心理正經(jīng)歷著劇烈變化,如同破土而出的幼苗,既需要陽光雨露的滋養(yǎng),也面臨風雨侵襲的考驗。面對這個特殊的群體,作為班主任,需要以智慧與溫情構(gòu)建班級管理體系,在紀律規(guī)范與個性發(fā)展間尋找平衡,在嚴格要求與理解包容中把握尺度。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>黃海霞老師</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>《“尊重,理解,信任,合作”</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>?——良好的家校關系是家校共育的基礎》</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:18px;"> </b><b style="color:rgb(25, 25, 25);">“尊重,理解,信任,合作”——這四個關鍵詞如同基石,共同構(gòu)筑起良好家校關系的穩(wěn)固大廈,更是家校共育得以順利開展的堅實基礎。在家校關系中,尊重是架起溝通橋梁的第一步,學校尊重家長在家庭教育中的主體地位,認可每個家庭獨特的教育理念與方式;家長尊重教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學工作,理解教育的系統(tǒng)性與復雜性。這種相互尊重,讓雙方站在平等的視角,為后續(xù)的交流與合作奠定了和諧基調(diào)。</b></p> 答疑解惑 <p class="ql-block"><b> 五位班主任經(jīng)驗分享結(jié)束后,現(xiàn)場進行了班級管理經(jīng)驗的答疑解惑,年輕班主任們紛紛提出了自己在工作中遇到的困惑,如班級紀律難以維持、學生之間矛盾頻發(fā)、與家長溝通不暢等問題。</b></p><p class="ql-block"><b> 對此,分享的優(yōu)秀班主任結(jié)合自己的實際經(jīng)驗,給出了詳細的解答和建議,大家暢所欲言,共同探討解決問題的方法,現(xiàn)場氣氛熱烈而融洽。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>黨支部書記、校長劉逢君作總結(jié)發(fā)言</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25);"> 活動最后,劉校長對此次活動進行了總結(jié)。每位班主任的分享就像是一扇窗,讓我們大家看到了班級管理工作中的智慧光芒和辛勤付出,尤其是針對不同學生的特點因材施教,真正做到了不放棄任何一個學生,這種精神難能可貴。同時,劉校長也鼓勵所有班主任老師,要繼續(xù)保持學習的熱情和挑戰(zhàn)的精神,不斷更新教育理念和方法,加強彼此之間的交流合作,共同攻克難關!</b></p> <p class="ql-block"><b> 通過這次班主任經(jīng)驗交流分享會,為眾多奮戰(zhàn)在教育一線的班主任帶來了一場溫暖且充滿啟發(fā)的心靈之旅。此次分享會不僅是一次知識和經(jīng)驗的碰撞,更是彼此間情感與支持的交匯點。讓我們帶著這份熱情和責任感,繼續(xù)走在探索教育真諦的路上,用愛心和智慧共育“杏”福花開!</b></p>
主站蜘蛛池模板:
永和县|
丹巴县|
广德县|
孟连|
洪江市|
滕州市|
亳州市|
扶风县|
小金县|
苏尼特右旗|
扬州市|
正阳县|
长岭县|
垣曲县|
浮山县|
沙湾县|
阿坝县|
綦江县|
四川省|
嘉荫县|
溧水县|
延边|
锡林浩特市|
阳新县|
耒阳市|
枣庄市|
鄂伦春自治旗|
商洛市|
彭水|
平湖市|
三门峡市|
民县|
霸州市|
江川县|
镶黄旗|
寻甸|
綦江县|
星子县|
华蓥市|
富锦市|
固安县|