【山河教育】趣啟童夢：《小猴子下山》同課異構的奇妙碰撞

河婆街道河山小學

在小學語文教學的廣袤天地里，《小猴子下山》宛如一顆璀璨的明珠，散發著獨特的魅力。2025年5月第十二周的語文組教研活動中，河婆街道河山小學邱喜紅和張文雅兩位老師憑借同課異構的精妙設計，為我們呈現了風格迥異卻同樣精彩絕倫的教學盛宴，引領著孩子們走進充滿趣味與智慧的語文世界。 趣意導入，開啟奇妙之旅 　　邱喜紅老師以神秘的氛圍拉開課堂序幕：“同學們，今天有位神秘嘉賓大駕光臨，你們猜猜會是誰呢？”孩子們的眼神瞬間充滿好奇與期待。當得知是齊天大圣孫悟空邀請大家助力闖關時，教室里瞬間沸騰，“小猴子摘桃——字詞闖關”環節，引領他們迫不及待地開啟了探索小猴子下山故事的奇妙旅程。 　　張文雅老師則另辟蹊徑，采用多元趣味導入法。課堂伊始，有趣的猜謎語活動讓孩子們的小腦袋飛速運轉，積極搶答。隨后，歡快活潑的音樂律動《小猴子》輕快響起，孩子們不由自主地隨著節奏擺動身體，自然而然地沉浸在小猴子的故事世界里。 深入探究，盡顯教學智慧 　　在整體感知環節，邱喜紅老師精心設置“猴子去哪兒”關卡，如同為孩子們繪制了一張探索故事的地圖。通過巧妙引導學生復習回顧，思考小猴子下山途經的地點，并借助“先……然后……接著……最后……”這樣的順序詞，幫助孩子們有條不紊地梳理故事脈絡，化繁為簡，讓學習變得輕松有趣。在細讀課文階段，小組合作學習模式成為課堂的一大亮點。在師生交流訂正中逐步板書，清晰勾勒出故事的輪廓。不僅引導學生用動詞進行造句，加深對詞匯的理解與運用，還通過生動形象的動作演示指導，讓“掰”“扛”“捧”等動詞變得鮮活可感。 　　張文雅老師在課堂上十分注重朗讀的力量。在課文朗讀環節，先讓孩子們靜靜傾聽課文朗讀，引導他們在傾聽中思考小猴子的奇妙旅程。接著，張老師以富有感染力的范讀，隨后，孩子們跟讀、分角色讀等多種朗讀形式交織，讓課堂上充滿了朗朗書聲，孩子們在朗讀中感受文字的韻律與情感。在分析課文內容時，張老師借助精心設計的表格，引導學生細致梳理小猴子看見的事物、所做的動作及產生的結果。對于重點動詞，張老師通過實物引導、親自示范動作、鼓勵學生模仿并造句等方式，讓孩子們在親身體驗中深刻理解動詞的含義與用法。 創意拓展，激發無限潛能 　　課程后半段，邱喜紅老師組織了精彩絕倫的“小小故事王”表演活動。四位同學頭戴栩栩如生的小猴子頭飾，仿佛化身成故事中的主角，加上生動活潑的動作和惟妙惟肖的表情，將故事演繹得活靈活現。臺下的學生們則如同認真的小評委，依據“聲音響亮，自信大方”“故事完整，富有趣味”“帶上動作，邊講邊演”等評價標準，認真思考，踴躍發言。隨后，老師布置了充滿創意的創編故事作業《小猴子第二次下山》，鼓勵孩子們展開想象，續寫精彩故事，充分激發了孩子們的創造力與個性潛能。 　　張文雅老師在課堂結尾，帶領學生一起回顧總結本節課的收獲，引導孩子們思考如何將從故事中學到的道理運用到實際生活中，養成良好的習慣。接著，老師布置了充滿溫情與創意的作業：讓孩子們把故事講給爸爸媽媽聽，這不僅是對課堂知識的鞏固，更是增進親子交流的溫馨紐帶；同時以“第二天，小猴子又下山了……”為開頭，鼓勵孩子們大膽創作。 　　課后，語文教研組開展了評課交流活動。先是由兩位老師闡述了教學反思，接著老師們各抒己見，研討氛圍熱烈。對于兩位老師的教學方法給予了充分肯定并提出了優化建議。會后，語文教研組組長劉婷婷老師給兩位老師頒發了證書。 　　同課異構，是教學理念與方法的激情碰撞，是教師智慧與風格的精彩展示。兩位老師以《小猴子下山》為藍本，用不同的教學方式詮釋著對語文教學的獨特理解。這不僅讓孩子們在不同的學習體驗中收獲知識、提升能力，更讓我們看到了同課異構在教學中的獨特魅力與價值。相信在這樣充滿活力與創新的教學探索中，語文課堂將如同一座絢麗多彩的花園，綻放出更加絢爛的花朵，陪伴孩子們茁壯成長。 撰稿：劉婷婷 拍照：張郁舒彭小如初審：邱娜復審：李柳青終審：張永茂

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