【二實小】如切如磋如琢如磨

魏冬云

寧陵縣第二實驗小學 六年級語文組教研活動之聽課評課 周次: 第13周 時間：2025.5.7教研主題:聽課、評課主講人：六17班姚留君課題：《文言文二則學弈》參加人員：六年級語文組全體成員 五月榴花照眼明，枝間時見子初成。 在熱情如火的五月，在欣喜與忙碌的交織中，我們六年級語文組于5月7日上午第三節課，繼續開展本周的教研活動——聽課、評課。本次為大家授課的是六17班姚留君老師。 教材分析 　《學弈》是統編版語文六年級下冊第14課《文言文二則》中的一則，本文選自《孟子.告子上》，大意是:弈秋是全國最擅長下棋的人。讓弈秋指導兩個人下棋，一個人專心致志，一心只聽弈秋的教導；另一個人雖然也在聽，卻一心以為有鳥要飛來，想要拿弓箭把它射下來。雖然他與第一個人一起學棋，但是棋藝比不上人家。這是因為他的智力不如人家嗎?當然不是這樣的。全文共五句話，雖不足百字，卻把兩個人學弈的過程寫得清楚明白，道理說得透徹。本文是一篇寓言故事，是孟子談到學習態度及聰明與不聰明的問題時舉的一個例子，事中見理，告訴讀者只有專心致志才能有所成就。 教學目標 1.通過自主學習字詞，能正確讀寫“援、射”等6個生字，能正確流利地朗讀課文。2.通過合作學習，聯系上下文，能理解“善、之”在句中的含義，能理解每句話的意思，說出故事的主要內容并明白其中道理。3.背誦《學弈》。 教學重難點 1.指導學生朗讀和背誦是本課教學重點。2.從理解課文方面看，難點在于讓學生參考課后注釋讀懂每句話的意思，整體感知課文內容，所以要將此點作為難點來突破。 教學流程 　姚老師首先帶領大家了解作者孟子：我國古代的思想家、教育家，古代被尊稱為“亞圣”。其次揭題，利用看注釋、插圖的學習方法理解題目。緊接著讀通文言文，帶領著學生在讀中思讀中悟。最重要的就是讀懂文言文環節，想要知道文言文在說些什么，就要理解到它的意思，學會理解文言文方法：注釋、看圖，利用工具書……最后帶領大家一起總結得出：做事情不能三心二意，要專心致志！ 教學效果 　姚老師這節課緊緊以讀貫穿始終，以讀代講，形式多樣，師生評，生生互評，能在都正確的基礎上讀出節奏，在讀出節奏時做到聲斷氣連。 　姚老師以單元的整體觀來設計，結合文言文的特點，緊扣單元語文要素“體會文章是怎樣用具體事例說明觀點的”循序漸進展開教學。本堂課以讀為本，創設情境，形式多樣，悟法悟理，扎扎實實落實各項教學目標，培養學生核心語文素養。 　文言文晦澀難懂，姚老師指導學生通過朗讀、借助注釋和工具書、圍繞關鍵詞等方法一步一步學習，學生邊聽邊做筆記，時而小組合作交流解惑，時而精彩展示快樂釋疑，課堂氣氛輕松愉快。課堂上同學們積極參與，在良好預習的基礎上，上臺為同學們講解，既鍛煉了孩子們的能力，又能讓同學們提高興趣，深入文本。 　老師們集體聽課學習，有所學、有所得、有所悟，大家聽得認真，記得用心，點點滴滴記錄智慧，品味課堂！ 評課議課 　課后，老師們對本節課做了詳實的點評：既肯定了姚老師扎實、有條不紊的語文課堂，同時也提出在教文言文時關注學生的誦讀指導，讓他們更好體會文言文的韻味及明白其蘊含的道理。大家各抒己見，邊聽邊記錄，對文言文的教學有了更新的認識，希望能在平時教學中把方法落到實處。 問渠那得清如許，為有源頭活水來。 每一次教研活動都是一次有益的嘗試，我們品味著，收獲著。學生的誦讀聲縈繞耳畔，課堂里的智慧生成在大家心中蕩起層層漣漪！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，如切如磋，如琢如磨，我們將繼續在高效課堂探索之路上不斷前行！ 統籌：鄧振杰策劃：李瑞芳審核：石先鋒編輯：魏冬云

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