<p class="ql-block"> 教育的本質(zhì)是點燃火焰，而非填滿容器。在幼兒教育的漫漫長路中，如何讓每一次師幼互動都成為點亮孩子成長的星光？5月6日，濱湖鎮(zhèn)幼教中心的老師們齊聚一堂，共讀《有力的師幼互動 —— 促進幼兒學習的策略》第三步「拓展幼兒的學習」，在思維碰撞中探尋教育的深層智慧。</p> 為什么“拓展”如此重要？ <p class="ql-block"> 幼兒的世界像一張等待描繪的白紙，充滿無限可能。書中指出，拓展學習不是簡單的知識疊加，而是為孩子打開一扇扇探索的窗。當我們引導幼兒從 “認識花朵” 到 “探究植物生長的秘密”，從 “搭建積木” 到 “規(guī)劃一座未來城市”，他們的認知邊界在不斷延伸，創(chuàng)造力、思考力也在悄然生長。</p> 什么是“拓展幼兒的學習”？ <p class="ql-block"> “拓展幼兒的學習” 并非簡單地增加知識量，而是以幼兒興趣和已有經(jīng)驗為起點，通過科學引導，幫助他們突破認知邊界，從‘被動接受’轉(zhuǎn)向‘主動探究’。它像是為孩子打開一扇扇通往新世界的門 —— 當孩子對樹葉產(chǎn)生好奇，我們可以引導他們觀察葉脈的紋路、探究樹葉的生長周期；當孩子搭建積木時，我們鼓勵他們思考結(jié)構的穩(wěn)定性。這種拓展，不僅豐富知識，更培養(yǎng)思維能力與創(chuàng)造力。</p> 三大策略，賦能幼兒深度成長 <p class="ql-block">策略 1：引導幼兒學習將自己視為思考者</p><p class="ql-block">核心理念：讓孩子意識到 “我能思考、我會解決問題”。</p><p class="ql-block">蘇老師通過分享案例：搭建高塔，指出策略價值：當孩子學會主動思考，他們不僅獲得知識，更收獲面對挑戰(zhàn)的自信與能力。</p> <p class="ql-block">策略 2：對幼兒的好奇做出回應</p><p class="ql-block">核心理念：捕捉幼兒的興趣火花，將其轉(zhuǎn)化為學習契機。</p><p class="ql-block">秦老師通過自己的所思所想所悟，提出回應好奇，就是在保護孩子的求知欲，讓學習自然發(fā)生。</p> <p class="ql-block">策略 3：采用鏡像對話</p><p class="ql-block">核心理念：用重復、總結(jié)和延伸的方式，深化幼兒的表達與思考，幼兒興奮地說：“老師，我搭了一個火箭！”老師回應：“哇，你搭了一個火箭！它是什么樣子的？為什么設計成這樣？如果火箭發(fā)射，會飛到哪里呢？”</p><p class="ql-block">徐老師通過講述生動的鏡像對話實例，深化了核心理念，同時更強調(diào)了老師不僅要肯定幼兒的想法，還需引導他們進一步描述、想象和推理，讓思維更清晰、表達更完整。</p> 我們的思考與行動 <p class="ql-block">在分享會上，老師們結(jié)合實踐展開討論：</p><p class="ql-block">黨老師分享：“以前我總急于糾正孩子的‘錯誤’，現(xiàn)在才明白，引導他們思考比直接給答案更重要！”</p><p class="ql-block">于園長總結(jié)：“以后要更敏銳地捕捉孩子的興趣，把‘意外’變成教育資源。”同時提出進行行動清單倡議。</p><p class="ql-block">行動清單：</p><p class="ql-block">? 每日記錄幼兒的 “好奇瞬間”，生成課程靈感；</p><p class="ql-block">? 用 “鏡像對話” 替代簡單回應，鼓勵幼兒深度表達；</p><p class="ql-block">? 設計開放性問題，讓孩子成為學習的 “小主人”。</p> 讀書筆記與心得體會 <p class="ql-block"> 教育是一場溫暖的雙向奔赴，每一次師幼互動都是傳遞愛與智慧的橋梁。通過 “拓展幼兒的學習”，我們不僅幫助孩子看到更廣闊的世界，也讓自己成為更懂孩子的教育者。愿我們以書中策略為帆，以愛為槳，在幼兒成長的海洋中，共同駛向無限可能！ 期待下一次，我們繼續(xù)在書海中相遇，共探教育的美好！</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">圖文編輯:黨 樾</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">一審一校:于 雪</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">二審二校:馮 娜</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">三審三校:郭海瑞</p>
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