四月小腳丫·踏響銜接成長曲???4月工作總結

大萱兒~

四月小腳丫·踏響銜接成長曲???4月工作總結 目錄<ul><li>?師德師風</li><li>?安全</li><li>?衛生保健</li><li>?雙向交流</li><li>?自主擔當-播報員</li><li>?體能大檢閱，間操秀活力</li><li>?環境“微改造”</li><li>?大風來嘍</li><li>?舌尖上的奇思：從畫筆到伙委會</li><li>?班本課程～自主游戲</li><li>?傳統節日·清明</li><li>?一起“趣”春游</li><li>?春暖花開·書香滿園</li><li>?五一勞動節</li><li>?優勢及不足</li></ul> 師德師風? 本月圍繞將于6月1日實施的學前教育法開展師德師風專題學習，我們通過逐條研讀法規內容、交流探討重點條款，深入領會學前教育的規范與要求，有效提升了班級教師依法施教的意識與專業素養。?幼小銜接：結合閱讀日孩子們帶來的多樣圖書，我們開展“圖書小管家”的實踐，引導幼兒分類整理課本、文具與圖書，在實操中鍛煉收納能力與責任意識。 安全? 本月我們將防踩踏安全教育作為重點，通過生動有趣的PPT動畫，向幼兒直觀講解防踩踏知識和逃生要點，幫助幼兒理解擁擠踩踏的危害及正確應對方法；在此基礎上，并開展防踩踏安全演練，模擬突發場景，引導幼兒掌握快速、有序疏散的技能，進一步強化幼兒的安全防范意識與應急避險能力。? 門衛王叔叔化身“安全導師”，帶領小朋友們認識幼兒園的消防設施。王叔叔指著墻上的消防栓耐心講解：“這個紅色箱子里藏著滅火的‘秘密武器’，遇到小火苗就能派上用場！”孩子們睜大眼睛，跟著王叔叔尋找疏散標志，順著消防通道演練逃生路線。當王叔叔按下報警器，刺耳的警報聲響起時，朵朵舉手提問：“警報響了我們要立刻捂住口鼻彎腰跑嗎？”王叔叔笑著點頭：“對啦！你們都是聰明的安全小衛士！”在生動的互動學習中，孩子們不僅掌握了消防知識，更將安全意識深植心間。?幼小銜接：防踩踏安全演練及消防安全有效助力幼兒提升自我保護能力。孩子們通過演練學會了在集體活動中保持秩序、聽從指揮，這不僅為未來小學集體生活筑牢安全意識，更培養了他們應對突發情況的冷靜態度與應急能力。????????? 衛生與保健?衛生? 保育員米老師總結前期經驗，制定詳細的每日衛生工作目標計劃，完成一項便打勾確認，確保清潔消毒、物品整理等工作有序落實，月底衛生檢查時，班級衛生工作獲得孫醫生及其他保育員老師的一致認可。 保健：? 1. 本月重點關注春季幼兒護理，在飲食照料上，針對班中一名肥胖幼兒制定個性化飲食方案，科學把控餐食分量與營養搭配，如：吃飯時先喝湯，少盛一些主食，同時積極與家長保持密切溝通，及時反饋幼兒在園飲食情況，攜手促進幼兒健康成長。? 2.有序開展幼兒牙齒涂氟活動，涂氟前，通過趣味講解讓幼兒了解涂氟的重要性與流程，消除幼兒的緊張情緒；涂氟后，及時向幼兒強調半小時內不能喝水的注意事項，并在日常活動中持續關注幼兒的口腔衛生情況，提醒幼兒正確刷牙，幫助幼兒養成良好的護牙習慣。?幼小銜接：本月從飲食管理到口腔護理，培養幼兒健康生活習慣，增強自我保健能力，為適應小學獨立生活奠定基礎。 雙向交流? 我們提前通過接龍管家在班級群發布溝通選項，邀請家長自主選擇面對面、微信家訪等交流方式；李老師承擔線上交流任務，侯老師負責線下溝通，劉老師則細致做好全程記錄；每次溝通前，四位班級教師共同研討幼兒年齡特點、成長需求，針對其需要改進之處制定個性化指導建議，確保與家長溝通時提供精準且有效的教育支持，全方位助力幼兒成長。 自主擔當-播報員 ? 本月持續開展幼兒自主播報活動，在新聞、美食、天氣三大主題基礎上，創新互動形式，我們將大幅空白日歷張貼于教室墻面，幼兒們興奮地三兩結組，用稚嫩的筆觸在日歷上鄭重寫下自己的名字，搶先“預定”播報日期。“我要報新聞！”李億淏舉著彩筆，拉著好朋友多多商量。多多點頭回應：“那我和你一組！”看到孩子們高漲的熱情，教師將日歷照片分享至班級群，鼓勵家長與幼兒共同準備播報內容。家長們紛紛響應，有的和孩子查閱新聞趣事，有的制作手繪美食卡片，家園攜手為孩子們的自主展示保駕護航。?幼小銜接：幼兒自主播報活動通過表達鍛煉、任務規劃與合作準備，助力幼兒提升語言表達、邏輯思維與自主管理能力，為適應小學課堂展示與獨立學習奠定堅實基礎。?? 體能大檢閱，間操秀活力? 充分利用戶外活動時間，開展趣味體測小游戲，將立定跳遠、平衡木行走、障礙跑等體能測試項目融入“闖關大冒險”“趣味接力賽”等游戲中，讓幼兒在歡樂氛圍中鍛煉動作協調性與肢體力量。保育員米老師全程在場，細心觀察幼兒的動作表現，還時刻關注活動安全，我們及時記錄每位幼兒的體能發展情況，為后續針對性指導提供依據。 　　間操評比前，大三班的孩子們圍坐在一起熱烈討論：“手臂要像小火箭一樣伸直！”王俊言揮舞著胳膊演示，“踏步的時候要重重踩地，這樣才有力氣！”李亞芯踮著腳尖補充，比賽時，孩子們個個精神抖擻，伸展、跳躍的每個動作都卯足了勁兒，結束后回到教室，孩子們用畫筆和語言進行表征，豌豆興奮地說：“我跳操時把肚子收緊，胳膊使勁往上舉，感覺自己像個超人！”果果則歪著頭分享：“跟著音樂用力拍手，我的小手都拍紅啦，但特別開心！”? 本次間操評比活動，孩子們在自主討論、全力展示與真誠分享中，既鍛煉了肢體協調性，又增強了集體榮譽感，每一份用力的姿態都是成長路上最生動的印記。?幼小銜接：體測與間操展示活動通過趣味鍛煉與集體競賽，有效提升幼兒的體能素質、規則意識與團隊協作能力，為適應小學高強度體育活動與集體生活做好充分準備。 環境“微改造”? 4月我們積極推進環境創設升級。在自然角打造中，幼兒充分發揮創意，用積木搭建植物“小屋”，自主規劃植物擺放空間，深度參與自然探索；圖書角全新推出“聽力大闖關”，幼兒通過聆聽繪本音頻，完成題卡任務，在趣味互動中提升傾聽能力與思維能力，讓班級環境真正成為支持幼兒自主學習與成長的“隱形教師”。??幼小銜接：環境創設升級中，幼兒通過自主設計自然角鍛煉空間規劃與動手能力，在圖書角聽力闖關里提升專注力與任務意識，為小學自主學習與獨立探索能力培養奠定基礎。? 大風來嘍！ 大風天氣來臨前，孩子們自主規劃、分工協作，將戶外玩具或收至樓道妥善安置，或用繩索牢牢固定，在實踐探索中提升風險預判、問題解決與責任意識，為幼小銜接注入獨立思考與自我管理的成長力量。? 　　大風天氣過后，教師在幼兒來園后第一時間傾聽孩子們對大風的觀察與感受，鼓勵他們用繪畫、符號等形式進行表征記錄，有的孩子畫下被風吹歪的小樹，有的寫下“帽子差點飛走”的趣事；隨后，幼兒結合新聞播報活動，化身“新聞小主播”，自主收集資料、討論防風要點，在班級播報中自信分享“遠離高樓圍欄”“加固戶外玩具”等防御措施，將生活經驗轉化為生動表達，既提升了信息整合與語言表達能力，又增強了應對自然現象的安全自護意識。?幼小銜接：大風天氣后的表征與播報活動，助力幼兒提升觀察表達、信息整合能力，增強安全自護意識，同時培養任務規劃與自主學習習慣，為適應小學生活做好準備。 舌尖上的奇思：從畫筆到伙委會 ? 本月保健室發起“自助餐”征集活動，孩子們興奮地拿起畫筆，在表征紙上描繪心中的理想美食，有的畫滿金燦燦的炸雞塊，配文“想和好朋友碰杯可樂”；有的勾勒出紫色的星空飯團，說到“加跳跳糖的黑暗料理一定超酷”。經過班級推選，李億淏和孫俊燁成為小代表，他們拿著繪畫的匯總表，認真核對每位同伴的心愿：“牧可說要彩虹布丁！”“張昱倫想試試冰淇淋拌米飯！”在伙委會會議上，兩人挺直小身板，自信分享：“我們班希望有會拉絲的芝士披薩，還想吃番茄火鍋！這些奇怪又有趣的搭配，說不定能創造新美味！”?幼小銜接：此次美食征集活動，孩子們用畫筆表達創意，以合作傳遞心聲，小代表們在整理與發言中鍛煉了溝通能力與責任感，從天馬行空的美食想象到嚴謹有序的提案匯報，每個環節都成為幼兒自主成長的階梯，不僅讓校園食譜融入童真巧思，更為幼小銜接階段的表達、協作與社會適應能力發展注入鮮活力量。 ?班本課程??自主游戲?一根繩的快樂? 攀爬網上垂下來一根長長的繩子，四名幼兒自發開始對繩子擺蕩的探索。前期共進行了兩次游戲：①徒手抓繩擺蕩，幼兒發現難以蕩起，于是調整手握繩的位置向上移，通過蹬地并屈膝收腿進行擺蕩，身體帶動繩子輕微擺動；②借助花壇站在上面增加起蕩高度，終于能夠像蕩秋千一樣進行蕩繩游戲。 幼兒在前兩次嘗試的基礎上依然自主發現問題，解決問題，本次游戲中為了追求蕩得更遠，他們開始將輪胎壘高作為起蕩平臺，這一玩法升級讓蕩繩游戲迎來了新的高潮。第一次?游戲：調整與平衡? 童童和坤坤說要搭超厲害的蕩繩！他倆吭哧吭哧搬輪胎，童童一邊摞一邊用腳使勁踩，還說“得踩實了才安全”！剛摞到第三個，童童就“嗖”地跳上去抓著繩子蕩起來。坤坤覺得不穩，跑去抱來泡沫板鋪在輪胎上，大喊：“這樣就像給輪胎穿防滑鞋啦！” 其他小朋友也來湊熱鬧，結果剛蕩一下就“撲通”掉下來。童童叉著腰想了想：“肯定是輪胎太矮！”于是他倆又加了一個。可新問題來了，繩子一蕩，輪胎就晃得像不倒翁。這時候有小朋友發現，用腳往后用力蹬，能蕩得又高又遠！雖然每次蕩完輪胎都歪歪扭扭，但大家還是嘻嘻哈哈地把輪胎擺正，喊著“再來一次！再來一次！”繼續挑戰！ 第二次游戲：距離成就動力? 童童再次嘗試擺蕩，但第一次僅蕩一下就因碰撞輪胎失敗，第二次提前對齊輪胎后卻仍然撞在輪胎上，她自言自語道：“這一點都不行，有點太近了。”隨即將輪胎搬下來整體后移，挑戰遠距離三個輪胎高度的擺蕩。這一次，她發現距離遠擺蕩得更遠也更久。后續她多次在輪胎、花壇上不同高度選擇較遠的起跳位置驗證，成功完成了五個來回的擺蕩。 第三次游戲：協作傳遞勇氣，安全拖起探索? 童童及同伴掌握蕩繩技巧后，開始主動指導和吸引新成員。當亞芯加入嘗試時，童童和媃媃耐心安撫并扶住泡沫板；喜喜擔心太高會摔，童童兩次邀請其參與，還和媃媃一起分享技巧：“腿要夾緊”、“抓繩子”，當喜喜因怕高而拒絕，亞芯也提醒道："那有地墊呢！”玥然表現出興趣時，童童主動遞出繩子，坤坤默契地扶住泡沫板，盡管玥然的初次嘗試未能成功，但她已勇敢地邁出了第一步。?? 在蕩繩游戲中，幼兒展現出令人欣喜的成長與協作。他們不僅是主動的探究者，自選材料、改造玩法，摸索輪胎高度等因素與游戲體驗的關聯，還在安全意識上實現進階，從被動接受提醒轉為主動維護安全。童童、坤坤等孩子先行探索輪胎穩定性，積累 “大輪胎在下更穩固” 經驗；同伴退縮時，媃媃主動引導示范。教師則以 “隱形支持者” 身份陪伴，為幼兒創設安全心理環境，助力其大膽嘗試、突破自我。 快遞站? 這個月孩子們開啟了快遞站的全新探索之旅。月初，他們熱烈討論后，一致決定將快遞站遷移到后院草坪。場地確定后，孩子們遇到了新挑戰——如何讓快遞站“長高”，容納更多快遞。?李億淏提出疑問：“咱們把快遞站搭高點，就能裝更多快遞啦！可怎么往上搭呀？”?多明澤立刻想到辦法：“嘿！把梯子搬過來，站上面不就能往高搭啦！”?張昱倫興奮得跳起來：“好主意！那咱趕緊把梯子挪過來，開工！”就這樣，孩子們齊心協力搬來梯子，開啟了“高空搭建”計劃。搭建過程并非一帆風順。起初，多明澤爬上梯子時有些搖晃，下面遞材料的李一浩和張一倫連忙扶住梯子，大聲提醒：“你慢點！我們扶穩啦！”經過多次嘗試，孩子們逐漸掌握了配合技巧。多明澤站在梯子上指揮：“我踩著梯子往上放東西，你們在下面幫我遞材料呀。”李一浩立刻回應：“行嘞！你在上面站穩咯，我遞東西可準啦！”張一倫也跟著鼓勁：“放心吧，我們一起，肯定能把快遞站搭得超棒！”整個月里，孩子們利用每日游戲時間不斷完善快遞站。他們用木板、紙箱搭建貨架，用繩子標記取件區域，還制作了“快遞單號”和“送貨路線圖”。遇到材料不夠時，孩子們主動向老師求助；發現梯子擺放不穩，會重新調整位置。到了月末，原本平平無奇的草坪上，三座五層高、功能齊全的快遞站拔地而起。孩子們自豪地說：“下個月，我們要用這個超酷的快遞站，幫老師們送快遞！”?幼小銜接：在快遞站搭建游戲中，幼兒通過自主規劃、協作解決搭建難題，發展了任務規劃、問題解決能力與合作意識，在踩梯搭建等實踐中提升了空間感知與身體協調性，為小學階段的自主學習與團隊協作奠定基礎。 頤和園·長廊?第一次游戲：初探長廊：小積木里的大構想 ? 這個月孩子們像建造頤和園長廊發起挑戰。第一次游戲時，他們用長條積木簡單封頂，造出的長廊又矮又窄，只能彎著腰、趴著身子勉強通過。雷卓霖興奮地拉住老師：“老師！快來看我們搭的長廊，快來里面乘乘涼！”老師蹲下身子，笑著回應：“謝謝你們邀請，可是這個長廊有點小，我們都坐不下呀。” 聽到老師的話，孩子們圍聚在一起熱烈討論。哼哼皺著眉頭說：“那我們得搭高點、寬點！”李宜澤眼睛發亮：“用長木條當柱子撐起來，肯定能變高！” 第二次游戲：測量與搭建的奇妙碰撞? 孩子們繼續行動，搬來長木條做承重柱，又找來泡沫板封頂，可泡沫板太窄，總是蓋不嚴，雷卓霖急得直跺腳：“怎么辦？蓋上去就滑下來！”哼哼盯著地面突然喊道：“用地上的線比一比！看長度夠不夠！” 大家反復測量、調整，嘗試了三四次，還是沒能成功。 第三次游戲：新材料點亮長廊新藍圖?到了第三次游戲，就在大家愁眉不展時，哼哼突然指著新材料區跳起來：“這個肯定行！”原來樓道里還有更長的泡沫板。李宜澤揮舞著手臂，興奮地說：“下個月我們要用這個長板子，搭出超級大長廊，能讓全班小朋友和老師都進去乘涼！” 我們的故事下個月繼續～?幼小銜接：在自主游戲中，孩子們通過解決繩索玩法設計、快遞站搭建規劃、長廊空間建構等問題，逐步提升任務規劃、團隊協作與實踐創新能力，在自主探索中自然完成學習品質、社會適應與問題解決能力的幼小銜接過渡。 傳統節日·清明? 孩子們帶著對傳統節日的好奇，化身小記者提前采訪清明習俗，共同設計了一場別開生面的走班制活動。他們精心繪制活動地圖：大一班是折柳寄情的“折柳社”，大二班能體驗放紙鳶與自制花露水的樂趣，而大三班則成了充滿自然香氣的“美食工坊”，主打植物染蛋與青團制作。 活動開始前，孩子們還自主學習了古詩《清明》。“老師，我知道‘路上行人欲斷魂’是說大家都很傷心！”禧僖揮舞著手分享自己的理解。朵朵眨著眼睛提議：“我們邊念詩邊做動作，像跳舞一樣，肯定特別有意思！”于是，孩子們你一言我一語，為古詩編起了手勢舞——用低垂的手臂表現細雨，輕輕搖晃腦袋演繹“欲斷魂”，最后張開雙臂比劃出“杏花村”的模樣。 活動當天，教室里熱鬧非凡。楊桃舉著剛撿的紅楓葉，興奮地對朵朵喊道：“這片葉子像小燈籠，染出來的蛋肯定超漂亮！”不遠處，王墨梵卻犯了難：“老師，面團黏糊糊的，怎么辦呀？”果果晃著沾滿面粉的手湊過來：“我知道！像搓橡皮泥那樣加點水，再撒點干面粉！”兩人你一下我一下，很快把面團揉得光滑柔軟，比點心店里的還漂亮！” 活動尾聲，孩子們整齊列隊，一邊吟誦《清明》，一邊表演手勢舞：“清明時節雨紛紛……”稚嫩的童聲與靈動的動作，將古詩的韻味展現得淋漓盡致。這場由孩子們自主策劃、深度參與的清明主題活動，不僅讓他們在對話與協作中體驗到傳統習俗的魅力，更在自主探索、動手實踐與藝術表達中，收獲了知識、成長與對傳統文化的熱愛，讓清明的意義在童真童趣中得到了最生動的傳承。?幼小銜接：在清明主題活動中，孩子們通過自主策劃活動、學習古詩手勢舞、動手制作傳統美食，在實踐探究中提升任務規劃與問題解決能力，在文化體驗中增強語言表達與團隊協作意識，為幼小銜接注入傳統文化浸潤與綜合素養發展的雙重力量。 一起“趣”春游?一場由孩子主導的春游之旅春游?我想說：?“老師！春游一定要帶我的風箏！”徐寧眼睛亮晶晶地說道。?禧僖：“還要帶軟軟的地墊！我們可以躺在上面看書！”?豌豆：“可是搭帳篷呀！我爸爸在家教過我！小朋友可以坐在里面休息”孩子們你一言我一語，熱火朝天地規劃著心中的春日之旅，從打卡景點到物資準備，每一個想法都充滿童趣。 　　出發前教師模擬走散場景提問：“萬一找不到老師怎么辦？”?“我知道！”金俊儒立刻舉手，“要站在原地不動，大聲喊老師的名字！”?“還能找解放軍軍叔叔幫忙！”童童補充道? 春游當天，孩子們變身“小管家”，扛著自家帶來的帳篷和地墊來到幼兒園。抵達學院小花園后，將自己帶來的地墊、敞篷。有序的進行布置， 布置好場地，期待已久的春日時光正式開啟。帳篷里，幾個孩子頭挨著頭共讀繪本，王俊言突然指著插畫驚呼：“書里的小花和外面的一模一樣！我們快畫下來！”空地上，徐寧澤拽著風箏線邊跑邊喊：“再高點！再高點！” 回到幼兒園，孩子們嘰嘰喳喳分享感受。“今天躺在地墊上，樹葉沙沙響，像在唱歌！”陽陽手舞足蹈地描述。“要是能和好朋友分享小餅干就更棒了……”孫俊燁小聲嘟囔。雖然略帶遺憾，但孩子們燦爛的笑容早已證明這場春游的意義——在自然中釋放天性、收獲快樂，更在自主規劃、團隊協作與安全實踐中，悄然為幼小銜接積蓄成長的力量。?幼小銜接：在一起“趣”春游活動中，孩子們通過自主討論規劃、團隊協作布置場地、安全實踐等環節，有效提升了任務規劃、問題解決、語言表達與規則意識，為適應小學自主學習與集體生活奠定堅實基礎。 春暖花開·書香滿園?本月，大班全體教師深入研討，以幼兒思維為核心，精心策劃了“春暖花開，書香滿園”閱讀日活動。老師們充分尊重孩子的想法與興趣，將自主探索理念貫穿活動全程，期待孩子們在春日暖陽與悠悠書香中，開啟一場充滿驚喜與成長的閱讀之旅…… 啟動儀式? 隨著清脆的童聲響起，小主持人元氣滿滿地發起閱讀倡議：“讓我們和圖書交朋友，在故事里發現世界的奇妙！”話音剛落，全體大班孩子挺直小身板，鄭重舉起小手：“我承諾，輕輕翻書不撕頁，端正坐好看故事！”稚嫩的誓言在活動室里回蕩，拉開了閱讀日的溫暖序幕。 緊接著，歡快的音樂聲中，孩子們化身靈動的“閱讀小使者”，整齊舞動雙手，用活潑的手勢舞《閱讀越快樂》傳遞對書籍的熱愛。“翻一翻，故事跳出來；讀一讀，笑容掛臉上……”他們邊唱邊比劃出翻開書本、擁抱知識的可愛動作。 最令人期待的自主閱讀環節到來！孩子們迫不及待奔向自己搭建的“閱讀小天地”——色彩斑斕的帳篷里、柔軟的地墊上，到處都是專注閱讀的身影。“你看這本恐龍故事！霸王龍的牙齒超鋒利！”陳浩坤興奮地向同伴展示繪本，韋婉柔則指著畫面小聲分享：“我發現公主的裙子和春天的花一樣美！”此起彼伏的討論聲，與翻書的沙沙聲交織成動人的閱讀樂章。 倡議書：? 孩子們帶著早已在班級精心繪制好的倡議書，化身“閱讀小使者”。他們拿著色彩鮮艷、圖文并茂的倡議書，自信滿滿地走到小中班小朋友面前。?????：“弟弟妹妹們，這是我們畫的倡議書，看書的時候要輕輕翻頁哦！”?????：“對呀對呀，還要像我這樣坐端正，不然眼睛會累的！”? 孩子們用童趣的語言和生動的示范，耐心地向弟弟妹妹們宣傳閱讀好習慣，讓書香的種子播撒在每個孩子心間。 舊書市集?班級籌備階段“我們組叫‘愛寶國家圖書館’！一旁的果果皺著眉頭思考：“那我們得有人介紹書，有人管交換，還有人負責吆喝！”金俊儒立刻舉手：“我嗓門大，我當‘叫賣員’！我要喊‘好看的書大甩賣，錯過就沒有啦’！”“等等！”王墨梵突然站起來，“我們得做個表格，把每個人的任務寫清楚！”說著，他拿起彩筆在紙上畫起格子，“這里寫名字，這里寫負責的事情，就像老師的計劃表一樣！”大家圍過來，七嘴八舌補充，不一會兒，一張詳細的分工表就完成了。 班級舊書市集實戰“快來瞧！這本《恐龍王國》能認識20種恐龍！”王墨梵站在攤位前，舉著繪本跳腳大喊。對面雷卓霖也不甘示弱，抱著一摞書跑過來：“我們有公主童話和科學漫畫，用你的《海底世界》交換超劃算！”“我想用這本《昆蟲記》換你的《小王子》，可以嗎？”王玥然紅著臉，小聲詢問張昱倫，倫倫翻開書檢查了一下，爽快點頭：“成交！” 大班聯合市集升級 音體室里，吆喝聲此起彼伏，有了第一次經驗，孩子們更加自信。“走過路過不要錯過！”“你們的《太空探險》還有嗎？”弟弟踮著腳，眼巴巴地問。李億淏立刻蹲下，耐心介紹：“這里面能看到火星和外星人，我給你翻到精彩的頁！”成功交換后，弟弟開心地轉圈圈：“我有新書看啦！” 收攤時，孩子們抱著交換來的寶貝書，嘰嘰喳喳分享：“我換到了一直想看的《機器人日記》！”“我的書被三個小朋友喜歡，太有成就感啦！”小小的舊書市集，不僅傳遞了書香，更讓孩子們在協商、表達與合作中，收獲了成長的快樂。 故事廣播站? 舊書市集的熱鬧勁兒還未散去，孩子們又將目光投向了“故事廣播站”的新計劃。“我們可以在戶外游戲時拿著話筒講故事！” 果果舉著玩具話筒，率先提議。“好呀好呀！這樣在外面玩的小朋友都能聽到！” 孫俊燁拍手贊同。 　　可很快，問題來了。? 李億淏撓著頭說：“但是小班的弟弟妹妹在教室，聽不到怎么辦？”? 大家圍坐在一起苦思冥想，這時，吉語汐眼睛一亮：“我們可以用幼兒園的大廣播站！這樣全園小朋友都能聽到！” 這個想法瞬間點燃了大家的熱情。“那我們要提前錄好故事！” “還要選大家都喜歡的繪本！” 孩子們你一言我一語，熱火朝天地討論著故事內容、廣播時間。? 最終決定，等五一假期歸來，在每天中午睡前時光，用溫暖的童聲為全園小朋友送去精彩故事，讓書香飄滿幼兒園的每一個角落…… 　　閱讀日活動結束后，孩子們自發在家開展晚間閱讀打卡。群里不時彈出孩子們專注翻書、親子共讀的溫馨畫面，“我今天讀了恐龍故事！”“這本繪本里的魔法太有趣啦！”稚嫩的分享與交流，讓閱讀的種子在家庭中持續生根發芽。 幼小銜接：在“春暖花開，書香滿園”閱讀日活動中，孩子們通過自主策劃舊書市集、擔任廣播員、堅持家庭閱讀打卡，在語言表達、任務規劃、團隊協作及自我管理能力上得到全面提升，為幼小銜接階段的學習習慣與社交適應奠定堅實基礎。 五一勞動節?新聞視角下的勞動體驗? “各位小觀眾大家好！我是小記者孫俊燁！”只見他舉著小話筒，一本正經地站在小朋友中間，“今天我們的問題是——勞動者的職業有哪些？”話音剛落，豌豆立刻舉起手：“我知道！搬運工”“還有消防員叔叔！他們能滅火、救小貓！”王俊言揮舞著手臂補充道。小朋友們你一言我一語，興奮地列舉著身邊的職業。 勞動實踐環節，孩子們紛紛挑選“工作”。“我要當‘玻璃小衛士’！”李億淏拿起抹布，踮著腳擦窗戶，嘴里念叨著，“擦得亮晶晶，太陽照進來肯定超美！”另一邊，蘇蘇推著小掃帚，認真地清掃角落：“我把落葉都掃干凈！”多多把繪本按大小擺整齊，還時不時互相提醒：“這個玩具要送回它的‘家’哦！” “原來每個工作都不簡單呀！”活動結束后，孫俊燁對著“鏡頭”總結道。孩子們紅撲撲的小臉上滿是自豪，這場充滿童趣的勞動體驗，讓他們在實踐與對話中，真正理解了勞動的意義。 幼小銜接：幼兒通過采訪對話、自主選擇勞動任務與職業體驗，不僅鍛煉了語言表達、實踐動手與問題解決能力，更在角色轉換中理解責任擔當，為幼小銜接階段的社會適應與獨立生活能力發展奠定堅實基礎。 優勢及不足?優勢：本月活動以幼兒興趣為導向，通過多樣主題活動激發幼兒主動性，促進幼小銜接能力發展。?不足：室內區域活動缺乏圍繞同一核心內容的深度合作，后續可圍繞如扎染等單一主題設計系列協作活動，提升幼兒團隊協作與探究能力。 本月的成長故事已暫告段落，下月我們將聚焦深度協作探索，與孩子們共繪更精彩的童年篇章！?2025年4月30日?大三班

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